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口语交际：开卷有益楚雄市鹿城小学 杨晓芳教学目标：1、 根据素材用哲学方式对学生进行美式思维方式训练。2、 通过群体探究、主题扩张进行思维品质训练。培养学生的语言表达能力和哲学思辩能力。教学重难点重点：用哲学方式训练学生的思维方式难点：锻炼学生的思维方式和思维品质。教学准备师：教学课件、条形卡、磁贴、中卡生：准备白板（笔）、学习卡教学过程一、 出示素材1、请小朋友们认真看屏幕，看到这张图片，你想到了什么？2、请小朋友说一说自己想到的。二、思维扩张1、由“书”你想到了什么？把你想到的写在微型卡上。2、同桌交互学习卡，补充完善自己的学习卡。3、在四人小组里交互学习卡，看一看，有哪些是自己没有想到的？4、再次补充完善自己的学卡。5、学生说说自己想到的。6、全班交互学习卡。7、开火车汇报此时自己想到的。认真倾听，不能重复。二、提出问题，筛选问题1、我们根据“书”这个素材，进行头脑风暴，小朋友们想到很多关键词和句子。认真思考，从这些关键词中选择一个你最感兴趣的话题。提出一个你认为最有价值的问题。 2、在4人小组里交互白板，小组交流、讨论筛选出一个你们最感兴趣、认为最有辩论价值的问题。把筛选出来的问题写在条形纸上。把条形纸贴到黑板上。3、小组汇报筛选出来的问题。4、举手投票筛选话题（1）这么多问题选哪一个呢？为了公平，请大家以举手投票的形式筛选话题，留下一个大家最感兴趣的话题作为本节课的中心辩题。同意吗？ （2）我们通过投票确定的问题是认真想一想你坚持哪个观点？为什么？四、组织学生准备辩论1、组织学生按正方、反方组成两个团队。认为是正方，请坐到认为请坐到辩论前非常重要的一件事必须认真准备材料，请看大屏幕自由读要求。2、团队准备辩论材料（1）确定中心发言人和第一辩手、第二辩手、第三辩手，确定好发言顺序。（2）推选出来的中心发言人、辩手和团队成员分工合作，发挥团队精神，快速在团队里收集辩论材料，从多个角度思考问题，你们从哪几个方面证明自己的观点？ （3）通过交流、讨论收集整理的资料中关键的字词记录下来。3、中心发言人和辩手做自我介绍。4、出示辩论要求和技巧（我们在辩论时有哪些要求和技巧呢？全班齐读辩论要求和技巧）（1）在辩论中要抓住对方的语言漏洞，从表达不清楚和论据不充分的地方入手，用对自己有利的证据和材料进行反驳。（2）一个同学发言的时候，其他同学可以提问，可以反驳，但是要学会尊重别人。礼貌友好地进行驳斥。五、组织辩论1、教师宣布开始辩论：四（2）班辩论赛现在开始，辩论的主题是2、双方中心发言人陈述观点，陈述完后派一位同学把自己团队的观点写到黑板上。6、自由辩论。大家对自己坚持的观点都有自己的依据，思考问题的角度是不同的，先请小朋友们自由选择对手进行辩论，可以一对一或一对二地辩论，自由选择恰当的位置辩论，时间2分钟。7、双方辩手陈词。8、自由补充辩论：很多同学跃跃欲试，还有很多论据没机会说，我们就进行精彩的自由补充辩论阶段，请双方队员根据刚才双方辩手的辩词进行补充辩论，可以对对方提问，对我方的辩论进行补充，大胆积极发言，充分发表自己的见解。注意倾听不重复别人的发言。六、总结发言（中心发言人总结）1、团队归纳概括论据。非常感谢双方精彩的辩论。两个团队都用充分的论据证明自己的观点，我们的辩手能言善辩，难分高下。现在老师再给大家2分钟时间，团队成员交流意见，总结刚才辩论中说服力强的论据。请看总结要求：要求：1、总结团队成员的观点，语言高度凝炼。2、要有哲理性，说服力强。2、