部分第二讲题型三比较类设问.ppt

一 设问形成比较是确定事物之间相同点和不同点的思维方法 它为客观全面地认识事物提供了一个重要途径 高考题中比较类试题的设问方式主要有 比较图中 和 的差异 不同或异同 分析 和 的共同特点 问题 说明图示 和 的自然条件和类型的差异等 二 答题模板比较类设问一般有两类 1 名词比较类 其基本思维模式是 首先搞清名词的含义 包括的主要内容 然后针对内容进行分析 对比 例如 比较两个海域的海水性质 首先要明确海水性质包括海水温度和海水盐度 海水温度大体上从低纬度海区向高纬度海区递减 而海水盐度大体上从副热带海区向低纬海区和高纬海区递减 然后根据两个海域分布的纬度进行比较即可 如果是同纬度的海域 要考虑寒暖流对海水温度和海水盐度的影响 2 区域特征比较类 其基本思维模式是 先对区域进行综合分析 然后根据要求对分析内容选择性地列举比较 这类试题重在分析 次在比较 所以 区域的综合分析显得尤为重要 区域的综合分析主要从自然地理和人文地理两方面进行 三 要正确解答比较类试题同学们应掌握如下秘诀 四步审题 三项联系 二定要点及格式 1 四步审题是关键 第一步审比较对象 审准对象可以在很大程度上避免答题时张冠李戴 第二步审比较要求 即审准题意要求找相同点还是不同点 还是异同点都找 或者要求通过比较进一步找原因 第三步审比较考点 如比较A B两地的气候类型及特征的异同点 其比较的考点是气候类型及特征 此步骤可避免跑题 第四步审比较角度 审准题目从什么角度 几个角度去比较 此步骤可避免漏掉答题的要点 2 三项联系是答题依据 首先 联系题中图表和材料 它们是解决比较类问题最直接的依据 其次 联系所学教材知识点 即能迅速地理解题目设置的情境和需要解决的问题 与所学知识建立准确的联系 并从中提取出需要的知识点 最后 联系生活经验和常识 当学生实在想不起所学教材知识点时 根据题意联系自己的生活经验和常识来答题往往也是很有效的 3 二定是指根据分值定要点 根据内容定格式 根据分值定要点 要求学生养成要点化答题的习惯 看分给点 只有给足正确的要点 才有可能得足分 根据内容定格式是指采取要点纵列化或者采取列表比较 这要根据答题的内容来定 一般来说 比较异同时列表比较更直观些 例 图1和图2是某两国跨流域调水工程局部示意图 图2中饼图是C城市的工业结构图 A B是两个水资源调入区代表性城市 读图表 回答下列问题 A B两城市多年月均温 单温 1 与A城市相比 B城市的气温有何特点 2 分析图中的两个水资源调入区缺水自然原因的异同点 解析 第 1 题 本题属于 名词比较类设问 结合表中的气温信息 从气温的高低和气温的变化上进行比较 大多数月份B城市的气温比A城市的气温高 B城市的气温年较差比A城市的气温年较差小 第 2 题 本题属于 区域特征比较类设问 解题的关键在于成因分析 两个区域气候特征不同 缺水的自然原因要结合气候特征来分析 答案 1 年均温高 年较差小 2 共同点 年降水总量较少 降水季节分配不均 不同点 图1调入区春季升温快 蒸发强烈 春季降水少 降水年际变化大 图2调入区夏季降水少 地处背风坡 加剧干旱 3 甲 乙两国历史悠久 读下图并结合所学知识回答问题 1 简析A地区沙漠广布的成因 2 两城市分别为甲 乙两国的首都 对比分析其不同的区位条件 解析 第 1 题 A地区位于印度半岛西北部 虽然距印度洋不远 但是由于西南季风难以到达 该地降水很少 另外 历史上这个地方也曾经植被繁茂 但是由于人类破坏植被 改变了这里的水分状况 加剧了该地的干燥程度 第 2 题 城市区位条件比较要结合当地情况从气候 地形 水文 资源 交通等多个方面进行分析 答案 1 位于南亚内陆地区 西南季风难以到达 故