给初三班主任后期管理的建议

1 / 6给初三班主任后期管理的建议给初三班主任后期管理的建议今天应邀参加初三年级班主任会。会上，分管德育工作的罗校长要我就初三年级后期的班级管理提点建议和要求。其实，关于后期管理的建议，百度一下，便会有很多很多。而且很多东西，老师们并不是不明白。有的老师比我还清楚。因为自有他们才是最清楚自己班级的人，没有调查，就没有发言权。尽管这样，我还是硬着头皮讲了以下两点，算是给老师们扯扯衣襟，提个醒：首先，作为班主任，一班之主，你的一言一行，哪怕是心里上的一点微妙变化，都会影响到你的整个团队。加之后期，相对而言，师生身心都开始产生一些疲惫。在心里上也是最容易产生懈怠的时候，班主任更是如此。所以，目前我们要克服的首要困难就是，避免心里上的松懈。据我观察和自己亲身经历告诉我，班主任在后期管理中，心理上、意识上、管理上经常会呈现出以下不同程度的松散表现。一是认为只有这么一点时间了，只盼着早点毕业考试，考完就了事。一句话，不想再多操心。说句心里话，有这种念头很正常，的确，三年来，我们的班主任操的心2 / 6也够多了，想早点卸下这副担子，人之常情。但这个不是我今天要说的主题，今天我想表达的是，有这种想法和念头，这说明心里上已经有了松散的念头。二是对学生的要求降低了，尤其是行为习惯的要求，该讲的不想讲了，该说的不想说了，该强调的也懒得啰嗦了。这说明已经有了松散的势头，已经影响到了你的行动。第三，无意识的弱化班干部的作用，不再像以前那样，强调班委干部的职责，失去了一直以来，班级管理最重要的助手。这说明你的松散已经开始扩散。第四，对学生的行为已经睁只眼闭只眼，把自己的角色有意无意地定在了一般教师的位置上，只管上好自己的课就行了。这说明已经松散了，你已经开始行动了，这已经危险了。其次，在这个特殊时期，要学会把握学生的心理状态，需要适当的主动进行心理干预。后期是个非常特殊的时期，特殊就特殊在，班上大多数学生在学习成绩上和今后毕业的走向基本定性，作为学生，他虽然无法看清未来，但他们一定会明白眼前自己的何去何从。有的抱着混日子的心态，到时领一个毕业证就行。更有甚者，毕业证要不要都无所谓。有的考上城中已经没问题了，不想再吃苦，因为目前城中是全县唯一的一所高完中，少了选择，也就3 / 6少了竞争，少了竞争，也就少了动力，容易安于现状。有的上职高，成绩好与坏无所谓，自要自己想读，到时候报名就行了。还有的，早就在外面联系好了中职学校，只等毕业。一句话，很多同学在心里上已经失去了动力，这个时候，如果我们不借助外部力量去主动干扰，就很难让他们表现得更好。怎么去主动干预，我想是不是可以从这几个方面着手。一是借助组织的力量，我们的班级管理队伍不能散，尤其是班委干部的作用。二是借助纪律的力量，有很多老师建议，对于初三的同学，我们要多发挥情感管理的作用。不错，情感管理很重要，但老师们一定别忘了，道德是底线，纪律是红线，情感不能超越这两线。三是借助智慧的力量，有针对性的，帮助学生树立新的目标。比如，对于能够上城中的学生，我们要鼓励他们，争取上重点班。对于只想混毕业证的同学，我们要给他们讲清政策，让他们明白哪些情况，我们是不能发毕业证的。对于那些对学习放弃了的同学，我们要给他们传递一些信息，让他们明白，不管你怎么样，老师都和你们在一起。等等四是借助活动的力量。活动充分体现“小话题、大道理、真感情”的原则。4 / 6给初三班主任后期管理的建议今天应邀参加初三年级班主任会。会上，分管德育工作的罗校长要我就初三年级后期的班级管理提点建议和要求。其实，关于后期管理的建议，百度一下，便会有很多很多。而且很多东西，老师们并不是不明白。有的老师比我还清楚。因为自有他们才是最清楚自己班级的人，没有调查，就没有发言权。尽管这样，我还是硬着头皮讲了以下两点，算是给老师们扯扯衣襟，提个醒：首先，作为班主任，一班之主，你的一言一行，哪怕是心里上的一点微妙变化，都会影响到你的整个团队。加之后期，相对而言，师生身心都开始产生一些疲惫。在心里上也是最容易产生懈怠的时候，班主任更是如此。所以，目前我们要克服的首要困难就是，避免心里上的松懈。据我观察和自己亲身经历告诉我，班主任在后期管理中，心理上、意识上、管理上经常会呈现出以下不同程度的松散表现。一是认为只有这么一点时间了，只盼着早点毕业考试，考完就了事。一句话，不想再多操心。说句心里话，有这种念头很正常，的确，三年来，我们的班主任操的心也够多了，想早点卸下这副担子，人之常情。但这个不是我今天要说的主题，今天我想表达的是，有这种想法和念头，这说明心里上已经有了松散的念头。5 / 6二是对学生的要求降低了，尤其是行为习惯的要求，该讲的不想讲了，该说的不想说了，该强调的也懒得啰嗦了。这说明已经有了松散的势头，已经影响到了你的行动。第三，无意识的弱化班干部的作用，不再像以前那样，强调班委干部的职责，失去了一直以来，班级管理最重要的助手。这说明你的松散已经开始扩散。第四，对学生的行为已经睁只眼闭只眼，把自己的角色有意无意地定在了一般教师的位置上，只管上好自己的课就行了。这说明已经松散了，你已经开始行动了，这已经危险了。其次，在这个特殊时期，要学会把握学生的心理状态，需要适当的主动进行心理干预。后期是个非常特殊的时期，特殊就特殊在，班上大多数学生在学习成绩上和今后毕业的走向基本定性，作为学生，他虽然无法看清未来，但他们一定会明白眼前自己的何去何从。有的抱着混日子的心态，到时领一个毕业证就行。更有甚者，毕业证要不要都无所谓。有的考上城中已经没问题了，不想再吃苦，因为目前城中是全县唯一的一所高完中，少了选择，也就少了竞争，少了竞争，也就少了动力，容易安于现状。有的上职高，成绩好与坏无所谓，自要自己想读，到时候报名就行了。还有的，早就在外面联系好了中职学校，只等6 / 6毕业。一句话，很多同学在心里上已经失去了动力，这个时候，如果我们不借助外部力量去主动干扰，就很难让他们表现得更好。怎么去主动干预，我想是不是可以从这几个方面着手。一是借助组织的力量，我们的班级管理队伍不能散，尤其是班委干部的作用。二是借助纪律的力量，有很多老师建议，对于初三的同学，我们要多发挥情感管理的作用。不错，情感管理很重要，但老师们一定别忘了，道德是底线，纪律是红线，情感不能超越这两线。三是借助智慧的力量，有针对性的，帮助学生树立新的目标。比如，对于能够上城中的学生，我们要鼓励