小草和大树教学设计.ppt

小草和大树 教学中的互联网搜索 小草和大树 教案山东省青州市开发区学校沈美桂 教材分析 小草和大树 是苏教版语文第十一册第三单元的教材 与本单元的其他两篇文章一样 都是写人励志的文章 本文讲述的是 简爱 作者英国著名小说家夏洛蒂 勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛 写诗受到嘲笑讽刺 发表寥寥无几 出版失败的情况下 仍然不放弃文学 以坚强的毅力从事小说创作 并取得成功 告诉我们 面对逆境 只有怀着理想 具备坚强的意志和智慧的人 才可能拥有精彩的人生 教案背景 1 面向学生 中学 小学2 学科 数学苏教六年级上学期3 课时 1 教学目标 1 能够联系上下文理解词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 以 小草 是怎样成为 大树 的 为目标 从中心句入手 以 逆 为线索精读课文 理解的 小草 大树 和课后两个比喻句的含义 并组织语言恰当表达出来 4 能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示 在逆境中 只有怀着理想 具备坚强的意志和机智智慧的人 才可能拥有精彩的人生 教学策略 1 情景设置法 激发感情 引起兴趣 2 勾画圈点法 勤动笔墨 积极读书 3 讨论法 积极参与 体现阅读个性 4 自主探究法 学生实践 巩固提高 5 感悟朗读 学生品读 感受形象 其中讨论法和自主探究法是最基本的方法 我贯彻的指导思想是新课标中把 学习的主动权还给学生 倡导 自主 合作 探究 的学习方式 感悟朗读法将贯穿整个教学过程 教有常法 但无定法 贵在得法 为了达到教学目标 突出重点 突破难点 我本着以学生为主体 教师为主导的原则 采取了自主阅读 情境感受 感情朗读 想象说话练习等方法 通过分析 自读 汇报交流达到理解课文内容 受到启发教育的目的 教学设计 一 直现比喻 进入中心出示沙漠图片 将沙漠的恶劣环境与怒放的仙人掌花进行直观对比 从而激发学生情感 并且直接导入 仙人掌花在如此恶劣的环境绽放着惊人的美丽 而生活中也有这样一位如仙人掌花一般的勇者 她就是 夏洛蒂勃朗特 直接引出中心句 夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范 她的生命艰辛而又壮丽 像一朵傲放于风沙中的仙人掌花 激发学生走进夏洛蒂姐妹的愿望 仙人掌 是一种耐旱 生命力十分顽强的热带植物 它的花语和象征代表意义 坚强 沙漠中的仙人掌 尽管环境恶劣 整日风沙 但仍不屈不挠地生长 开出绚丽多彩的花 夏洛蒂勃朗特 逆境成才的典范 她的生命艰辛而又壮丽 像一朵傲放于风沙中的仙人掌花 说教学设计 教学设计 二 围绕逆境 展开教学1 首先整体阅读 划出描写逆境的句子以及主人公面对逆境时的表现 语文阅读活动论认为 只有把握住文章的整体 才能对其进行艺术地深层性解析 领略文章风光旖旎的内部世界 揭示文章的艺术真谛 在这一环节中教学重点是让学生自主地整体地阅读课文 从整体上掌握课文 并理清文章条理 把课文的语言文字转化为学生头脑中有序的 丰富的表象 教学设计 2 分层递进 整理汇报分别围绕 童年不幸 偶像打击 出版失败 三部分进行探究 汇报 研讨 于层层递进中感受夏洛蒂姐妹面对逆境不屈不挠 始不垂翅 终能奋翼 在这一过程中 始终围绕中心句 夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范 她的生命艰辛而又壮丽 像一朵傲放于风沙中的仙人掌花 循环往复地朗读 于不知不觉中完成对重难点的突破 大家从文中得到什么信息了呢 1 母亲 早逝 承担 责任 家境 贫寒 艰难 谋生 坚持 写作 2 遭遇 训诫 发誓 成功 3 诗集 出版失败 三 追寻成功 书写感悟 1 探究 文末这一段中 小草 和 大树 究竟指的是什么 2 书写人生启示 在大自然里 小草和大树都是上帝的安排 放弃你可贵而徒劳的追求吧 文学 不是妇女的事业 而且也不应该是妇女的事业 思考 小草 和 大树 分别指的是什么 小草 指的妇女能从事的事业 大树 指的妇女不能从事的事业 小草不能变成大树 小草就是小草 大树就是大树 言下之意 文学是妇女不能从事的事业 即使从事了也不可能取得成功 言语中充斥着对妇女的蔑视 她们硬是用钢铁般的意志 敲开了文学圣殿的大门 硬是用汗水和心血把 小草 浇灌成 大树 她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战 世界上不存在什么 不是妇女的事业 小草 指的传统观念中妇女不能从事文学事业 大树 则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响 小草浇灌成大树 即指 夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见 取得了巨大成功 成功前的夏洛蒂 比喻成小草 在接踵而至的艰辛和磨难中 以顽强的生命力 茁壮成长 将成功后的夏洛蒂 比喻成大树 突出她的成就非凡 在自然界中 小草虽然不能变成大树 但在文学界里 夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹 夏洛蒂姐妹成功的经历对你有什么启示 课堂尾声适时让学生写写自己的启示 这是学生与文本人物的直接对话 学生走进了夏洛蒂 切身感受到她不屈的灵魂 从而产生深深的震撼 此时将其诉诸笔端 完成了文本与学生的终极对接 思考 四 推荐书籍 延伸拓展 1 出示 简 爱 2 鼓励学生阅读 继续与夏洛蒂面对面交流 课内向课外延伸 这种一线牵的教学设计 学生的收获将更大 不过 需要教师点燃他的阅读欲望 无限精彩必在广阔的课外阅读中 名著便览 简 爱 简 爱 写了一