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文档简介

年级一年级课题小小养殖场（数的相对大小关系）课时3.6教师边秀杰教学目标：1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。学习重点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义过程与方法教师活动一、激活愿望，创设情境。在小小养殖场里许多小动物可热闹了，你们想不想去看一看啊！板书课题，出示情境图。二、自学展示，捕捉生成。1. 说一说，谁多，谁少？（1） 教师出示情境图，让学生认真观察，说一说发现了哪些数学信息，进而说一说鸡.鸭.鹅谁多谁少。及时肯定孩子们的说法，引导学生真正理解数量之间多少关系。（2）教师在此基础上总结：鸡比鸭多，也比鹅多，但鸡比鸭多得不太多，而比鹅就多多了。我们就说鸡比鸭多一些，鸡比鹅多得多。反过来，鸭比鸡就少一些，鹅比鸡就少得多。（3）让学生像老师那样描述一下。指每组的小组长说一说，再让组长组织小组同学组内说一说。及时巡视帮助有困难的小组同学。（4） 师生进行对话游戏，学生猜下一个数的时候，随时提问其他学生是怎样想的，看学生是否理解多得多的意义三、合作探究，有效引导。 18.26.90.97四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。（1）教师在黑板上贴出数字卡片，扮演淘气和学生对话。在猜数过程中，教师注意引导其他学生都参与到活动中来。（2）继续进行猜数的游戏3.想一想，羊可能有多少只？（1）教师向让学生说说差不多是什么意思（2）汇报交流四、明细定位，训练达标。1. P31-1、选数，借助不同背景，帮助学生进一步体会数的大小关系，体会“少一些”“少得多”的意义2. P31-2，选数，引导学生看清题意，体会“差不多”的意义，认真思考再选择答案。3. P31-3，选数，引导学生在比较中选答案复案学生活动学生认真看图，汇报自己的发现：鸡100只，鹅22只，鸭92只学生可能会说：鸡最多，鹅最少。鸡比鸭多，也比鹅多。鸭比鸡少但比鹅多。鹅比鸭和鸡都少。也可以说;1、100只最多，22只最少。2、100比22多，也比92多。3、100比22多得多，比92多一些。4、92比2多但是比100少。学生认真倾听，理解鸡，鸭，鹅之间的数量关系学生自由练说，指名汇报，在小组内说一说。积极参与游戏，讲清自己的想法。弄清游戏规则，抢答并说明理由。学生两人一组，一个扮演知道数量的，另一个来猜。指名说一说，直接填写，说一说怎么想的学生谈一谈收货学生独立完成后说说理由，组长检查错生，指出并帮助改正。引导学生看清楚题意，认真思考后选择。组内汇报讲清理由。独立选择，自由说理。预设：第一罐28个，第
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