六年级数学下册1-4单元板书设计板书设计模板.doc

单元课题：圆柱和圆锥课题名称： 面的旋转 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计面的旋转 单元课题： 圆柱和圆锥 课题名称：圆柱的表面积 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计板书设计：圆柱体的表面积圆柱的侧面积底面周长高S侧ch 长方形的面积 长 宽圆柱的表面积圆柱的侧面积底面积2单元课题： 圆柱和圆锥 课题名称：圆柱体的表面积 第二课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计圆柱体的表面积圆柱的表面积圆柱的侧面积底面积2单元课题： 圆柱和圆锥 课题名称：圆柱体的表面积 第三课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计圆柱的表面积S侧=chS表=S侧+2S底单元课题： 圆柱和圆锥 课题名称：圆柱的体积 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计圆柱的体积V = sh单元课题： 圆柱和圆锥 课题名称：圆柱的体积 第二课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计圆柱的体积V =ShV =r2hV =(d/2)2hV =(C2)2h单元课题： 圆柱和圆锥 课题名称：圆锥的体积 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计圆锥的体积 单元课题： 圆柱和圆锥 课题名称：圆锥的体积 第二课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计圆锥的体积V=Sh V =r2h V =(d/2)2h V =(C2)2h 单元课题： 圆柱和圆锥 课题名称： 练习一 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计练习一V柱=ShV锥=Sh单元课题： 圆柱和圆锥 课题名称：实践活动 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计实践活动当侧面积一定时越是细、长的圆柱体积越小，越是粗、矮的圆柱体积越大。单元课题： 比例 课题名称：比例的认识 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计比例的认识12：6=8：46：4= 3：2单元课题： 比例 课题名称：比例的性质 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计 单元课题： 比例 课题名称：比例的应用（一） 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计比例的应用4：10=14：x 14:4=x:104x=1014x=35单元课题： 比例 课题名称：比例的应用（二） 第二课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计比例的应用判断两个比组成比例的关键是什么？15：3=25：5 8：5=120：15单元课题：比例 课题名称： 比例尺（一） 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计比 例 尺 图上距离 ：实际距离 =比例尺（图上距离/实际距离=比例尺）1厘米：100米=1：10000（1/10000） 数字比例尺的特点:1.是一个比;2.图上距离和实际距离的单位是统一的；3.比例尺的前项一般为1。单元课题： 比例 课题名称： 比例尺（二） 第二课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计比例尺图上距离/实际距离=比例尺北京到上海的实际距离大约是多少千米？（1）34000000cm=340千米34031020（km） （2）解：设实际距离为x厘米。3:x=1:34000000 x=334000000x=102000000102000000厘米=1020千米4厘米：5毫米= 40毫米:5毫米=8 : 1单元课题： 比例 课题名称：图形的放大和缩小 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计图形的放大与缩小按4：1的比放大形状不变，大小发生了变化放大前后图形对应线段长的比相等单元课题： 图形的运动 课题名称： 图形的旋转（一） 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计图形的旋转横杆绕（ ）点（ ）旋转（ ）度单元课题： 图形的运动 课题名称：图形的旋转（二） 第二课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计图形的旋转旋转三要素：中心点、方向（顺、逆）、角度小旗旋转的相同点：大小不变、点O是固定的，顺时针方向、旋转90度单元课题： 图形的运动 课题名称：图形的运动 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计图形的运动平移二要素：方向、距离旋转三要素：中心点、方向、旋转角度轴对称一要素：对称轴单元课题：图形的运动 课题名称：欣赏与设计 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计欣赏与设计对称、平移和旋转知识在生活中有广泛的应用单元课题： 正比例和反比例 课题名称： 变化的量 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计变化的量（ ）随着（ ）变化而变化。单元课题： 正比例和反比例 课题名称：正比例(一) 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计正比例=k（一定）单元课题： 正比例和反比例 课题名称： 正比例（二） 第二课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计正比例 =k（一定）单元课题：正比例和反比例 课题名称：画一画 第一课时 作者： 单位：马嵬办中心小学板书设计画一画正比例关系的图像特征: 所描的点都在同一条直线上。单元课题：正比例和反比例