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文档简介

3的倍数的特征教学设计 鸡西市园丁小学 刘丽军教学内容：人教版五年级下册教学目标：1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。2、能够正确地判断一个数是不是3的倍数。教学重点： 通过观察、操作、猜想、验证等活动，认识3的倍数的特征，教学难点:3的倍数特征在日常生活中的应用教具：课件、智慧卡教学方法：发现法、小组讨论法。教学过程:一、复习旧知，引入新课 1、 同学们，我们已经知道了2、5的倍数的特征，那么我们来找一找2、5倍数的特征 出示习题 按要求找出各数的特征 12、18、20、25、48、60、72、90 2的倍数（ ） 5的倍数（ ） 既是2的倍数又是5的倍数（ ） 58、74、79、130、321、555、600 偶数有（ ） 奇数有（ ） 2、填一填 出示偶数、奇数的概念填空，以及2和5的倍数的特征 另外，最小的偶数、奇数，最大的偶数、奇数2、 创设情境，生成问题1、提出课题及学习目标，寻找3的倍数特征。师：那么3的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下？（生：猜测）2、师：找出3的倍数有哪些？生：举数字3、6、9、12、15、18师：看来只观察个位不能确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究。师：出示百以内数表，圈出3的倍数学生逐一找出3的倍数二、探索交流解决问题 师：请观察这个表格，你发现3的倍数什么特征呢？出示小组合作学习提示：1、 它们的个位数上有明显的特征？2、 这些数各个位上的数字之和有什么规律呢？2、学生小组交流后，展示汇报，总结归纳 一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。 学生先自己写数并验证，然后小组交流，得出了同样的结论。 全班齐读书上的结论。三、巩固应用内化提高1、完成p19做一做。2、20页4题3、智慧卡完成选择、判断题4、 回顾整理反思提升 这节课你有什么收获？5、
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