《妈妈的账单》教学设计.docx

教学目标：1.学习默读课文。2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮助父母做事。3.培养独立的阅读能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教课准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、导入课题1.解读古诗，引入教学。我们学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是游子吟。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。2.围绕“报”字引入新课。还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。3.出示课题： “妈妈的账单”。一起读一读课题。你有没有看见过“账单”？妈妈的账单是什么样的账单呢？下面我们就开始学习这篇课文。4.题目边上加星号表示这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？二、初读自学，了解大意1.自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。2.检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。例如：索取报酬款项如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳。都会读吗？先请你的同桌检查一下。让我们一起来熟悉一下它们吧。先找几个同学读，最后齐声朗读。三、对比两份账单1.出示两份账单：这就是同学们刚才提到的两份账单。2.让我们仔细看看它们有哪些区别？3.引导学生理解两份账单的不同。内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。4.妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？（她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。）四、图文结合,诵读感悟1指导朗读最后一个自然段。2小彼得把账单展开读了起来，读着读着,他想到了什么?（1）教师启发：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。请发挥联想和想像，揣摩小彼得的心理。（2）学生发言：生甲：他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈生乙：他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈五、诵读感悟“羞愧”1.那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。2.小彼得扑进妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？3.现在，你又对小彼得有什么评价呢?六、讨论题意，升华内涵1.那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？（师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时）2.既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）