认识平行四边形 (2).doc

教学设计方案课题名称：认识平行四边形姓名：王 宇工作单位：大理二小学科年级：四年级数学教材版本：人教版一、教学内容分析该教学内容是人教版四年级数学教材6465页。该内容要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观认识，会画平行四边形的2组底和高。平行四边形的出现对于丰富学生对现实世界的认识，发展学生的空间观念都有十分积极的意义。本节课教材结合学生的生活实际，通过观察比较、操作体验构建直观的、形象化的平行四边形表象，引导学生感受数学的学习方法，体验数学学习的乐趣，积累数学活动经验，同时也为学生将来进一步学习平行四边形等平面图形知识奠定基础。二、教学目标、教学重点、教学重点教学目标：1、使学生在观察、操作等活动中，通过思考和推理，经历体验平行四边形的边、角、高基本特征的过程，积累认识图形的经验，进而发展空间观念。2、通过量一量、剪一剪，画一画等活动会画平行四边形及它的高，培养学生数学的思维。3、通过小组交流及展示作品培养学生的语言表达能力。4、感受图形与生活的联系，使学生体会平行四边形在生活中的应用，培养数学应用意识，增强对“图形与几何”的学习兴趣。教学重点:平行四边形定义及特征推导。教学难点：1、认识理解平行四边形的边角特点。2、认识理解平行四边形高，学会画平行四边形的高。三、学习者特征分析四年级学生已经积累了一些有关“图形与几何”的知识和经验，形成了一定程度的空间感。学生在一年级三年级就对长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形有了初步认识，进一步认识了长方形、正方形的特点。而本节课对平行四边形边和角的特征进行进一步的学习，可以说学生对平面图形的感知已经有了一定的基础。平行四边形的认识教学要注意结合学生已有的经验、知识进行衔接。同时要让学生借助各种学习工具，利用各种方法探究平行四边形特点，掌握高的画法。教学中还应充分利用各种教具、学具和现代信息技术，为学生提供观察、操作、体验的活动空间，引导学生直观认识平行四边形，提高动手操作能力、语言表达能力，进一步发展空间观念。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、复习旧知，导入新知。 出示幻灯片;提问“那个图形是平行四边形”突出显示平行四边形二、操作探究，认识特征1、出示平行四边形要求：用自己的方法找出平行四边形边角特点2、出示平行四边形，课件动画讲解边的特点对边分别平行对边相等3、课件讲解边角特点对角相等4、引导归纳出平行四边形定义及特点5、出示幻灯片，突出显示平行四边形6、出示幻灯片，突出显示平行四边形三、认识底和高，掌握高的画法1、出示平行四边形出示底与高定义、画法2、展示作品3、课件呈现高的画法，标出底、高4、提问;以上面的底能继续作高吗？你发现什么？5、展示作品6、课件动画呈现平行四边形上的多条高讲解高的特点7、提问;你能以其它的边作底画作高吗？你发现什么？8、展示作品9、课件演示讲解不同的底对应不同的高四、练习巩固，加深认识1、出示判断题呈现结果并简析2、出示课本65页第2小题显示结果并简析3、出示高的选择题呈现结果并简析五、课堂小结呈现：这节课，你学到了什么？六、布置作业呈现：课本67页练习十一第1、2小题 观察，汇报结果小组合作找平行四边形边角特点观察、操作（量一量、移一移）在图形1上找出边的特点观察、操作（分组量一量、剪一剪），在图形2上找出角的特点思考，和教师互动交流找生活中的平行四边形找平行四边形，涂色观察，在图形3上画高上台展示作品，是你是怎么画的观察、比较，理解新知操作继续画高观察后思考说画法和发现观察理解在图形4上作其它底边上的高说画法观察、理解，逐题判断在点子图上画不同的平行四边形思考、选择回顾，回答完成作业新旧知识衔接让学生带着目的学习培养观察、操作动手能力培养观察、操作动手能力培养思维能力师生互动，培养应用知识能力师生互动，培养观察、应用能力培养图文理解能力示范作用培养表达能力培养操作能力示范作用培养表达能力培养思维发展示范作用培养表达能力增强师生互动培养用知识能力知识回顾，加深理解课