我满意的一节课案例分析.doc

Unit 4 Whats This?Teacher: Liu CaihongStudents: Grade 3Content: Unit 4 Teaching aims:一、 :Knowledge aim 1、 能熟练运用所学的表示物品单词(apple、pear、orange 、egg)和动物类单词(cat、dog、fish、tiger、lion、rabbit)操练句型：Whats this/that? Its a/an Is this/that? Yes, it is./ No, it isnt.2、 能就单数物品进行自由问答。3、 拓展练习空间，引出更多动物单词，为后面第七单元学习做准备。二、 Ability aim发展学生想象、表演以及运用英语进行交际的能力。三、 Emotion aim让学生享受到英语学习的乐趣，培养合作学习精神，同时使学生知道动物是人类的好朋友，应该爱护动物。4、 Key points: a:能熟练运用所学的表示物品单词(apple、pear、orange)和动物类单词(cat、dog、fish、tiger、lion、rabbit)操练句型：Whats this/that? Its a/an Is this/that? Yes, it is./ No, it isnt.b:能就单数物品进行自由问答。Difficult points:a 、an的初步认识比较及this、that的区别。Teaching steps:Step 1: Warming-up and revision问候Sing：“I can say my A B C”Revision and Importing new lesson师：出示自己准备的水果实物（apple、 pear 、orange、egg、cat）和玩具（cat、dog、fish、rabbit、 tiger、lion），并问道:“Whats this? ” Its a/ an 自问自答，引导学生感知此对句型。师：please show me your: 卡片（apple、 pear 、orange、egg、）和玩具（cat、dog、fish、rabbit、 tiger、lion），并用“Whats that?”提问。Its a/ an 自问自答，引导学生感知此对句型。 Step 2: Presentation师：音响播放狗叫声、猫叫声、老虎叫声，让学生倾听，之后提问：Whats this?生:很自然回答出：dog、cat、tiger。师:展示并粘贴dog、cat、tiger卡片与黑板，并引导学生说：Its a dog, Its a cat, Its a tiger,领学生反复读此对句型。师：变化自己的位置，离黑板稍微远点，指着黑板上的dog卡片说：Whats that?生：说出Its a dog，（引导说出并使学生体会到Whats this?和Whats that?在距离上有所不同，this指近处的物品，that指远处的物品。）并领着学生反复的跟读。用同样的方法用以上句型就cat、fish、rabbit、 tiger、lion进行问答。（鼓励学生上讲台前进行提问，做小老师。）lets talk(P25),师生带上girl and mom头饰，进行lets talk部分对话操练。Listen to the tape(P25)Step 3:Practice（学生运用所学的单词和句型进行交际，综合语言的运用能力得以发展。） ：Lets say(P26)：鼓励学生到台前来带上头饰说，师生互动、生生互动，渗透a、an的用法有区别。：Ask ang answer(P27), ：【a】：邀请几个学生一起去动物园：利用自己画的大幅张贴画、学生亲自画的各种动物画，将教室布置为“Zoo”，创设情境，准备旅游的道具，课堂上学生全身武装，扮演为导游与旅游者，快乐的去旅游。引导学生综合掌握动物类单词使学生置身于比较真实的环境中，乐意善于参与并表达。师：I want to go the zoo.Who want to go with me?(邀请)Look, whats this? （指着近处的动物）生：Its Look, whats that?（指着远处的动物）生： Its 【b】：鼓励学生几个人一起去动物园【c】情感教育：boys and girls,动物和人类生活在同一个家园地球，Therre our good friends(它们是我们的好朋友)，we should love them(我们应该爱护它们)，爱护它们就是爱护我们的家园。Step 3: Say and sing(说说唱唱把自己喜爱的物品带回家)A:T：示范说：This is a pear. Thats an apple/orange.使学生明白说的规则。B：播放歌曲Whats This?使学生明白唱的规则。C：学生上台前展示，用说唱的形式并把自己喜爱的东西带回家。Step 4: Homewore节假日和父母带一起去参观动物园，并用所学有关的单词和句子英语交流教学反思：本节课是Unit 4第一课时Whats this?，这是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较抽象却又能经常在不同的场合用到。本节课重点运用动物类单词、及以下句式Whats this?和Whats that? Its a/anIs this/that? Yes,it is. No it isnt.主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想, 潜移默化让学生爱学, 激发学习英语的愿望。本节课授课的对象是全托班的学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。具体我从以下几个环节着手：1.Warming-up： 问候、唱英语歌（课前轻松自然的英语问候以及英语歌曲，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。）2、Presentation用实物教学，创设真实交际环境，有助于学生理解句子。在导入新课部分，我用实物水果导入，引出课题，并随之让学生感知新句型Whats this /that ? Its a 在新授部分，用声音引出学过的动物单词，使学生音型意结合起来复习单词，然后根据自己与黑板上动物单词的距离远近，教学句型：Whats this /that ? Its a 使学生很容易在真是的语境中理解句型。3、Go to the zoo通过邀请学生去动物园玩这一活动，以及在动物园看到各种可爱的动物时的交流，使学生更有效的的运用