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文档简介

希望学校数学导学案六数主备人：王婷婷 复备人： 班级： 姓名： 等级 日期： 课题比例尺（1）课型新知探究课学习目标1、我能认识比例尺的意义，会把线段比例尺化成数值比例尺，掌握求比例尺的方法。2、我会在合作中探索求比例尺的过程，提高自己解决问题的能力。重、难点理解比例尺的意义，学会求比例尺的方法。导案学案1、 情境导入，目标导学1、 我们中国有960万平方公里的土地，今天老师就带着大家一起来看一看中国地图和我们首都北京的地图。大家看看这些地图上都有什么？2、 揭示课题，出示学习目标二、自主探究，合作展示1、自学课本P53的内容，思考：（1）什么叫比例尺？（2）比例尺怎样分类？ （3）比例尺1：100000000中图上距离是实际距离的几分之几？实际距离是图上距离的几倍？（4）试着把线段比例尺改成数值比例尺。0 50km（5）通过学习你还知道了什么？三、释疑解惑，点拨提升1、学生先自读例1，再展示所获信息，教师点拨。2、例1中实际距离是多少？图上距离是多少？3、图上距离和实际距离的单位一样吗？4、怎样求这幅地图的比例尺？（群学）四、巩固拓展，当堂检测学生自主完成，然后全班交流！五、总结回顾，评价反思 这节课你学会了什么？六、布置作业 练习十1、2题学生找地图上的比例尺。齐读学习目标，并解读学习目标。【课内探究】我会学：（独学）1、（ ）叫做比例尺。 图上距离 ：实际距离 = 比例尺或 = ( )2、按形式分，比例尺可以分为（ ）和（ ）。3、比例尺1：100000000中，图上的1厘米，代表实际距离的（ ）厘米。也表示图上距离是（ ）的,实际距离是（ ）的（ ）倍。4、试着把线段比例尺改成数值比例尺。（对学）提示：比例尺是个比，它表示图上距离和实际距离的倍比关系，因此不能带有计量单位。 图上距离：实际距离（单位要相同）=5、自读课本53页，你还知道了什么？6、自学例1，回答老师问题。7、试着解答例1：（先独学，再在小组内交流）提示：先换算成统一单位，再化简。我的解法是： 【课堂检测】1、判断。（1） 比例尺的前项都是1。（ ） （2） 一幅图的比例尺是1：500米。 （ ） 2、填空。（1）计算比例尺时，单位要（）。（填统一或不统一）（2） 0 180 360 是一个（ ）比例尺，它表示图上（）的距离相当于实际距离（），把它转化成数值比例尺为 （）。 3、一个圆柱形
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