精神力量与梦想实现——尖子生培养系列讲话稿

1 / 6精神力量与梦想实现尖子生培养系列讲话稿精神力量与梦想实现尖子生培养系列讲话稿我们知道，人应该是有精神的。这种精神无论对自己的发展，还是是对事业都是有极大促进作用的。有时候人精神的力量是巨大的，是惊人的！它能够使自己的潜能无限发挥，正如创业家马云早期的创业艰难，革命家面临生死和革命低潮时的临危不惧等，他们内心都有一种信仰的力量在支撑。对于尖子生培养，我们师生也是这样。有时候我们师生缺乏的往往不是知识和能力，而是一种富于创造力、勇于奋发向上的一种精神力量，这种精神力量是一种自我士气、自我励志、自我约束和奋斗的一种强烈愿望，而这种愿望却能唤发出超出常人的一种正能量和一种常人没有的持久意志力以及一种干任何事浑身都具有的一种朝气和活力，这种朝气又使得人在各种艰难困苦面前都能显现出勇往直前、奋不顾身的一种气势，而这时候的任何困难和障碍在他面前都是微不足道的。人往往有了为实现目标的强烈愿望后，他就会展现出巨大的潜能和意志力以及自我约束力，就能够产生废寝忘食、分秒必争、永不2 / 6劳累、干劲冲天等一切的形容词。很多优秀企业家的成功，在创业初期往往都有一个共同点，就是当他面临事业极端困难时的表现与一般人不同，很多人选择的往往是放弃或离开，而他们选择的是坚持以及为实现梦想的强烈愿望，甚至有时越是困难越是性格顽强，越是迸发出一种刚强意志的活力，这使得我想起来我校满园的太阳花，这种极为普通的小花是那么的不起眼，有时我基本感觉不到它的存在，直到有一年的夏天，天气极为炎热，炙热的阳光和空气使得我们不愿意在校园里走上半步，可是急匆匆的我在行进校园里的猛然那么不经心一眼，就喜欢上了它，稚嫩娇小的花儿在炙热的阳光下开放的是那么浓艳，那么顽强和直挺，这是任何一种花都不具备的一种品质，使我不得不放下急匆匆的脚步。喜爱太阳花，特别喜爱她能够受住烈日的考验。只有而且只有太阳花，阳光越是炙热，她开的越加热情，越加茂盛，越加斗志昂扬，这是其它花朵没有的。太阳花，她顽强向上，生机勃勃，团结向上的精神令人敬佩。甚至在以后很长一个时期每当夏季炙热太阳烤晒的时候，都会勾起我的一份关切和回忆，不自主地往楼下看看，往花坛瞅瞅，而每当看到她，我的一切烦恼和不如意都会烟消云散。难道我们的尖子生培养不也需要这种精神吗？我们 1 班和 22 班的成绩差距这么大，原因是多方面3 / 6的，我不想批评任何人，所有的问题都是我和牛主任的，但是我想说的是我们 A 部 1 班的老师与 B 部 22 班相比无论是经验还是能力是不弱的，甚至可以说某些方面是强的，我们尖子生和其群体在最初的几次考试成绩和分班成绩来说也不能说是差距这么大！（我们用的成绩是多次成绩的平均分的班）我们是应该坐下来畅说欲言认真反思了！我认为我们师生是不是缺乏这么一种精神，一种顽强拼搏、不服输的敢于竞争和挑战的勇气！一种为达到某种梦想的意志力、一种让别人明显看到的精神力量！正如电视剧亮剑中的主人翁李云龙说的那样，遇见天下第一剑的剑客，明知是死，你该怎么办？是选择任人宰割还是选择目视敌人，亮出宝剑比拼，拼出一丝希望！即使死在对手的剑下，也方显军人的斗志和勇气！因此，我建议：1、加强师生尤其是学生思想政治的励志教育。通过对学生的系列的洗脑教育，尽快形成具有特别能战斗、特别能冲锋的班风班纪，使学生尽快养成敢于拼搏、敢于竞争的不服输的意识。可以利用视频、素材经过我们的加工形成较好的内容设计去影响我们的学生。我们知道教学，教师的“教”要学生的“学”来实现，只有学生的“学”的主动、 “学”的积极，我们的教学才有效！2、列出计划和行事历，加强班会课的励志教育功能4 / 6和问题解决功能。使之成为班级自我教育、自我励志、自我学习和经验交流的心灵再造的有效平台。学生存在问题不可怕，有了问题不能及时解决才可怕。班主任和科任老师要积极主动研究学生可能存在的问题，只有发现问题，才能分析问题，最后才能解决问题。3、班主任和科任教师加强一对一的尖子生的思想励志帮扶。使每一位尖子生都精神起来，变成一头勇往直前、刻苦勤奋、积极主动、敢于拼博和竞争的狮子，而不是一头羊。班主任和科任老师要理解交流和沟通的重要意义，很多的问题发现和解决都是在沟通交流中得到解决的，师生的交流沟通是加强师生感情的有效手段，不要轻视或淡化这项工作，虽然我们都不清闲，但一定要抽出时间主动交流，有时问题可能感觉很小，但交流沟通之后，你可能就会发现这个问题不小，甚至很普遍。尖子生大都很敏感，感情较为内敛，这就需要我们去感化，去培育他内心的自动自发。4、加强小组间、个人间各种竞争的指导、帮扶和对抗赛后的经验交流分析工作。培养小组内的领头羊，每位老师都要参与其中，做到有计划、有措施、有行动、有督查、有成效。激发学生的勇气，激发学生的不怕挫折、不怕困难的不服输的斗志，激发学生想学习、爱学习并勇于挑战极限目标的霸气和豪气。有时我们的说教所起作用较5 / 6小，不是我们说的不对，而是学生之间的竞争需要一个平台，一种氛围和气场，离开了这个平台和气场，学生的劲头就会没有方向，就会弱的多。5、班主任要加强班级教师团队内部的问题研讨和问题解决。要积极想办法凝聚团队的人心和力量，形成合力，形成坚不可摧的战斗力，树立“丢分不能丢精神，丢精神就是真正的丢人” “6-1=0”的理念，不能丢失团队的士气和劲往一处使的精神。要做团队的贡献者，不做团队的扯腿者，要积极为团队想办法出主意，不为团队添麻烦，要积极从自己身上找原因，不要推卸责任，尤其是每次战斗后，都是极好的经验总结交流的好机会，好的原因，不好的教训都要总结，不仅自己要总结分析，班主任和其他老师也要帮助学生分析找原因，毕竟有时候自己的问题往往熟视无睹。不仅老师们这样分析交流，班主任也要组织学生召开这种经验交流和问题分析会，小组内部学生间也要互提中肯的帮扶意见，部队的那一套战斗后经验交流会应该值得我们学习，只有这样，今后我们才可以不犯同样的错误，才可以积蓄好的做法！才可以不打败仗、少打败仗。6、加强师生存在问题的问题解决的能力和教师督导促进的实效工作。发现 10 个问题，不如解决一个问题，更何况每个存在问题的背后往往是我们的漫不经心，甚至是6 / 6懒惰造成的。当然问