国内外双语教学现状

精品文档 1欢迎下载 国内外双语教学现状 摘要 本文旨在介绍国内外双语教学的研究现状 双语教学模式的现状 师资队伍的现状 双语 教材的现状以及国内外中小学双语教学现状 从而得出国内外双语教学的现状 关键字 国内外双语教学的研究现状 国外双语教学研究简况 20 世纪 20 年代末 国际教育局在卢森堡召开了首次双语教学会 议 还专门设立了世界双语教学研究中心 并创办了国际学术期刊 双语教学评论 由于双语教学在西方国家兴起较早 各国教育家和学者对此展开了深入研究 并取得了丰 硕成果 代表性研究成果有 科林贝壳的 双语现象与双语教育中的关键问题 双语与双语教育概论 贝壳 琼斯合编的 双语现象与双语教育百科全书 麦凯 西 格恩合著的 双语教育概论 哈桑洛芙的 双语学 克拉申的 二语习得和二语学习 卡明斯的 双语现象与特殊教育 兰伯特的 加拿大双语能力发展实验 弗雷德吉尼 希的 通过两种语言学习 沉浸式和双语教育之研究 等 参考黄安余 双语教学理论与实践研究 国内双语教学研究概述 1 出现了一批专家学者 20 世纪末以来 我国学界开始重视研究双语教学问题 从事这方 面研究的学者 机构与组织数量有限 双语教学研究的学者主要分为三类 研究教育学的 研究外语专业的 研究其他学科的 代表性人物有王斌华 王莉颖 江宏德 赵慧 宦金 茹 钟启泉 俞理明 燕国才 钱源伟等等 2 出版了一批学术著作 他们是王斌华的 双语教育与双语教学 双语教学的回眸与前 瞻 国际视野本土实验 王莉颖的 双语教育理论与实践 中外双语教育比较研究 等 等 3 发表了一批学术论文 2009 年 12 月至 2010 年 6 月 笔者登陆中国学术网 以 双语 教学 为关键词进行搜索 共搜索到学术论文和文章 10727 篇 有些学术论文对双语教学 展开深入研究 增加了其知识存量 4 成立了双语教学研究机构并召开了大型学术会议 参见黄安余 双语教学理论与实践研究 国内外双语教学研究现状 精品文档 2欢迎下载 国内外双语教学模式现状 一 国外双语教学模式 从世界的范围来看 加拿大 美国 新加坡等国家在各自的双语教育中都取得了显著的成 绩 各国双语教学由于理论与实践的定位 目标 标准 层次 原理 程序 侧略等不同 呈现出千姿百态 但从主体来看 目前国外已形成八种双语教学模式 沉浸式 导入式 双轨式 过渡式 双联式 三向分流式 三语制式 多语模式 二 国内双语模式 在我国 目前很多发达地区正在积极推广双语教学 如上海 江苏 辽宁等许多省市 双 语教学已经有了一定规模的发展 在西部和一些贫困地区 一些有条件的学校也适量开展 了学科双语教学 与此同时一些双语研究机构也开始建立 有关双语教学的交流与研讨活 动不断展开 短短几年时间 双语教学已经成为了一个实验领域 一种发展方向 国内的 双语教学模式主要有全英式 英语主导式 中文主导式 参考武利红 国内外高校双语教学模式的比较研究 国内外双语教学师资的现状 研究表明 世界各国都要求双语师资必须是由专业课程教师担任 并都是有能力的 富有 敬业精神的双语人才 例如加拿大明确规定 当法语作为教学语言时 必须由本族语为法 语或法语水平相当于本族语的教师施教 从表面上看 这似乎是一项较为苛刻的规定 其 实它非常符合加拿大的国情 此外一些发达国家 甚至在一些发展中国家 硕士毕业生在 中小学师资队伍中占有相当比例 还包括一些博士学位获得者 在许多国家 中小学教师 硕士教育已形成制度 对高校教师的要求则更高 随着我国教育事业的发展 高校师资状 况比以前改善较大 整体素质得以大幅提高 从而为双语教学新一轮发展奠定了坚实基础 但是 就双语教学师资而言 现状是不容乐观的 一 师资的结构单一 一般来说 教师知识结构应包括专业知识 教学法和现代教育的基 本理论三个重要部分 但是我国教师大多数只具有某一专业知识和专业教学法的背景 这 也是一些中小学教师侧重于课堂教学实践 而难以将丰富的教学经验上升为理论的根本原 因 事实上 高校很多教师尚未接收系统的双语教师培训和资格认定 具有国外学习和工 作经历的教师并不多 二 师资缺乏双语教学培训 双语教学指使用双语或多语种进行专业课程教学 传授专业 知识和技能 完成教学目标的教学活动 它既不同于外语专业的教学 又不同于以母语为 教学语言的专业教学 双语教学有其特殊的教学理论和教学技能 双语师资应具备专门的 素养 但是 新中国成立以后 外语教学曾受到冲击 对于中年和老年教师来说 当他们 读中学大学时 外语远没有现在所受到重视 其外语基础较为薄弱 我国师范院校从未设 立过双语师资专业 也从未开设过双语教学理论和技能课程 现有的双语师资基本未接受 过专门的 系统的双语教学培训 他们从事双语教学大多是出于自愿 精品文档 3欢迎下载 三 师资供需矛盾突出 从总体供需情况看 高校双语教学师资存在着较大需求缺口 很 难满足当前双语教学发展的需要 在师资需求层面 随着双语教学的全面推行和规范化发 展 迫切需要双语师资的数量的快速增长和质量的显著提高 以满足双语教学需求 而在 师资供给层面 由于双语教学的特殊要求 师资素质的内在构成并不能很快改变 因为人 才的培养需要一个漫长的过程 同时 高校部分专业教师队伍有明显的老化现象 而承担 双语教学的教师一般需要青年教师 即使在现有的教学师资队伍中 如果严格按照双语教 学师资标准进行筛选 还有很多教师达不到合格标准 这是影响未来双语教学发展的最为 关键的难题 参考于黄安余 双语教学理论与实践研究 双语教学师资队伍的现状 国内外双语教材的现状 国内 一 双语教材的基本界定 目前国内学界关于双语教学教材建设的研究已经取得了一些成果 从现有的成果看 多数学者所探讨的双语教学教材基本停留在狭义范畴 即教科书之类的 教材 二 双语教材存在的问题 当前 我国高校教材严重短缺 教材内容与实用性存在相当大 的差距 主要表现为以下几方面 其一 教材信息更新速度过慢 再者 国外教材引进需 要经过几年漫长的翻译和出版过程 新知识肯定会落后 甚至已被淘汰 其二 个别教材 内容过于陈旧 理论性太强 操作性较差 严重脱离了社会现实 更为遗憾的是 这些教 材的理论局限较为明显 很多高校采用的教材大多数是本校甚至是任课教师自己编写的教 材 不能吸取众家所长 也没有吸取社会专家的经验和意见 其三 教材普遍缺少案例 综合性和灵活性不够 其四 教材编写的理念存在偏差 国内大学所使用的教材强调按知 识系统的逻辑性编写 虽然能清晰的反应专业体系的基本原理 但是不利于学生创新意识 和精神的培养 参考与黄安余 双语教学理论与实践研究 国外 一 国外双语教材开发的多样性 多样性是国外双语教材开发最显著的特色 这一特色集 中体现在国外双语教材开发的多种类型 多种渠道 多层面人员的参与以及多途径搜集双 语教材内容等方面 二 教材开发的自主性 国外双语教材的开发的自主性 也就是说国外双语教材的内在内 容编写 设计 出版 以及各地方学区和学校对双语教材的选用等方面虽然要接受国家或 双语州 省 的建议 要由双语教材审定部门审查 但总体而言 国外双语教材的开发都 具有一定的自由度和自主性 三 教材开发的真实性 国外双语教材的开发普遍注重真实性 国外大部分实施双语教学的国家为了满足学生成为 双语双元化人才 获得国际交往能力的需要 通常在双语教材内容选择方面特别注重真实 精品文档 4欢迎下载 性 四 教材开发的趣味性 为了最大限度的激发学生的学习兴趣 调动学生学习的积极性与 自觉性 进而提高双语教学质量 各国双语教材的开发普遍非常注重趣味性 无论是双语 课堂教学中使用的主要教材 还是辅助性教材 都以故事性 趣味性很强的内容为主 而 且图文并茂 国内外双语教学现状 国内 目前 我国中小学双语教学开展的如火如荼 各地的中小学双语教学取得了一定进 展 但是 另一方面 我国的双语教学毕竟起步不久 虽然一些学校已经开始了双语教学 的试验与探索 也积累了不少经验 但是从总体来看双语教学还没有很好的建立在科研基 础上 无论是从教学策略 教材开发以及师资队伍等 都还没有宁人满意的答案 此外 双语教学成工的标志到底是什么 双语课的教学语言是完全用目标语还是目标语和学生的 母语交替使用 他们的各自效果和得失利弊又是怎样 对进入使用全目标语的