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文档简介

1 / 3练习 三 教学设计( 北师版三上)练习三教学目标：1、在拼搭立体图形的过程中体验：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。2、在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间想象能力。3、让学生在猜一猜、搭一搭中发展学生的空间观念、观察能力和动手操作能力。4、引发学生对操作活动产生兴趣并大胆发表自己的观点。教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。教学难点：能在方格纸上正确画出从立体图形的正面、上面、侧面看到的形状。教学设计：一、创设情境，导入新课今天我们继续来玩搭积木，同学们高兴吗？今天老师把要求稍微提高了一点，不仅要考察谁会搭，还要考察谁会看、会画。2 / 3二、合作交流，解读探究1、教师说明活动要求猜一猜、搭一搭。2、教师发出指令：用 4 个正方体搭出的立体图形从正面看有 3 个正方形。3、学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。4、学生交流自己所拼搭出的形状。5、教师发出指令：从上面看有 4 个正方形。6、教师发出指令：从侧面看有 2 个正方形。7、再从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？（丛不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。 ）8、学生分小组做上述拼搭游戏。三、应用迁移，巩固提高1、第 1 题：学生先用正方体学具搭出题中立体图形；分别从正面、上面和侧面观察后，再做判断和选择；组织交流。2、第 2 题：学生按题目要求独立想一想、搭一搭、看一看，再连一连。3、第 3 题：引导学生明确题意；学生先想一想，再独立搭一搭、看一看、填一填；组织全班交流。四、总结反思，拓展升华1、总结：通过今天搭立体图形的活动，我们知道，3 / 3从不同角度观察同一个立体图形，看到的形状可能不同，也可能相同。2、
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