练习十（2）

1 / 4练习十（2）练习十（2）教学内容:教材第 88 页练习十 59 题。教学目的：1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。教学准备：口算卡片，实物投影仪。教学过程：一、揭示课题。上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。 （板书课题：练习十（2） ）二、综合练习。1、练习乘法计算：（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。（2）出示口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。2、练习应用题。（1）练习十 5。A、出示第 5 题图，数一数搭这样一个长方体用了几个小正方体？（6）2 / 4B、搭 5 个这样的长方体，是几个几？求一共用了多少个小正方体，怎样算？c、学生列式计算，口答，集体交流说说你是怎样想的？(2)练习十 6。A、出示第 6 题，指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？B、学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍） 。左边为什么只能用加法算？c、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了 6 个沙袋，2 个人就是 2个 6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。（3）练习十 7。A、出示第 7 题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么？（一辆小汽车可以坐 5 人，一辆面包车坐的人数是小汽车的 4 倍，求一辆面包车坐多少人？）B、面包车坐的人数是小汽车的 4 倍，是几个几人，求一辆面包车坐多少人用什么方法算？3 / 4c、独立在练习本上完成，订正时指名说说为什么用乘法算？（4）练习十 8。A、出示第 8 题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么，一共有几个问题，哪 3 个？B、不计算你怎么知道小军和小红、小明谁用的钱多，说说你是怎样想的？（小军用的钱是小明的 3 倍，是 3 个 5元；小红用的钱是小明的 2 倍，是 2 个 5 元；小明是 1 个5 元；3 个 5 元最多，所以小军用的钱最多。 ）c、学生独立求出小军、小红各用多少元？D、要求学生用三句话口答。（5）练习十 9。A、出示第 9 题，数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了 4 行花，一班是 4 个 5 朵，二班是 5 个 5 朵，5个 5 朵多些，所以二班种的花多些。 ）c、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？D、要求学生用三句话口答。三、作业：1、不计算，在填上、或=。2624265266634 / 42、应用题。（1）做一套校服用 2 米步，做 2 套校服，一共用布多少米？（2）做一套校服用 2 米布，做另一套校服用了 3 米布，一