语文人教版三年级下册山城的雾.doc

人教版小学三年级语文下册山城的雾教学设计教学目标：1、正确认读“帷幔”、“罩住”、“哒”、“枇杷”、“汹涌”、“绘成”等词语。会写“枇、杷”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出对山城的雾的赞美之情。3、读懂诗歌，初步感受山城的雾的奇幻。教学重、难点：读懂诗歌，初步感受山城的雾的奇幻。课前准备：教学课件教学时间：1课时一、课前交流师：今天能和同学一起上这堂课，老师特别高兴，老师很早就听说咱们班的同学特别聪明，所以今天特意带来了一些问题，想考考大家，不知道同学们愿不愿意接受挑战？生：（愿意）师：出示（春城昆明、冰城哈尔滨、山城重庆、水城苏州）随即解释：昆明一年四季的温度的差异很小，四个季节都像春天一样，所以叫春城；哈尔滨处于中国最北端，常年冰雪、冰雕、冰灯久富盛名，被称为冰城；苏州古城区几乎每条巷条家每户门口都有一条水河，因靠水而生，得名水城；而重庆这座全世界面积最大、人口最多的城市，因为靠山而建，所以人们都称这座城为山城。而今天咱们就去山城重庆看看。正式上课。二、导入学习，初读课文、学习生字师：同学们，你们见过雾吗？你见过的雾是什么样子的？生：汇报：白色的、朦朦胧胧的师：老师也见过雾，但大部分都是清晨才看得到，白茫茫一片，十米之外任何东西只能隐隐约约地看清。任何颜色都显得更淡了，非常朦胧，而今天就来学习一篇有关“雾”的课文，（板书课题）请同学们跟我读课题，生跟读，正音（城：cheng）师：（介绍诗）今天我们要学习的课文是一首优美的诗歌，作者是一位著名的重庆作家，他叫蒲华清，他的儿童诗集、幼儿故事集，多次获省、市级的儿童文学奖，是位非常优秀的儿童文学作家。相信今天学了他这首诗歌，一定会有不少收获。师：在学习这首诗之前，先要过生字关，请同学自由读课文，注意读的时候标出带有拼音的词语，并且标出这首诗共有几个小节。（课件：帷幔、罩住、哒哒、枇杷、汹涌、绘成）生：有拼音读、指名读、男女读、全班读、无拼音读，指名读，开火车读，全班读。师：词语我们会读了，不知道把词语放回句子中，你们能读好它们吗？（课件出示含有拼音的句子）请同学们自由读这些句子，注意把句子读通顺。生：（自由读、指名读）三、学习课文，整体感知师：生字关我们顺利通过，相信我们也一定能把课文学好，请同学们齐读课文，边读边思考，这首诗写了什么内容？生：（齐读）生：（汇报）1、这首诗写了山城的雾。2、写了山城的雾很美。3、山城的雾无比奇幻。师：你是从哪一小节知道的？生：第一小节和第八小节。师：诗人用了哪两个字来形容“雾”的？生：无比奇幻。师：（板书：无比奇幻）同学们知道奇幻是什么意思吗？（课件出示“奇幻”注释选择题由同学们来选。）诗人来到这靠山而建的山城，看到这无比奇幻的雾，于是马上拿起笔写下了这首诗，那这诗中的雾到底有多么无比奇幻呢？由同学们和老师合作来读这首诗，老师来读第一小节，同学们读二至八小节，一边读一边思考，这雾到底奇幻在哪儿了？请同学们齐读28小节，想一想，诗中哪些地方能表现出雾的无比奇幻。生：（齐读）生：汇报：“像天上的仙女撒下帷幔，山城变成了谜一样的宫殿。”师：同学们见过“帷幔”吗？（出示图片，相机解释“帷幔”）师：现在知道为什么雾像帷幔了吗？生：因为师：是呀，这雾像天上的仙女撒下了薄薄的淡淡的帷幔，轻飘飘的，真是无比奇幻呀！你还从哪些地方看出雾是无比奇幻的？生：“太阳一出山便被罩住，天空只剩下一个淡淡的圆。”（师板书：太阳）师：为什么这么说？生：因为有雾，太阳变成了淡淡的圆。师：（出示图片太阳）因为有了雾，天空中什么都没有，本来抢眼的太阳光被雾罩住了，变成了淡淡的圆，这雾真的是无比奇幻呀！再来找找，还有哪些地方写出雾是无比奇幻的？生：“大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓向前。”（师板书：车辆）师：你为什么选这句话呢？生：因为车辆的车灯变成了红灯笼。师：（出示“车灯与灯笼对比图”图片）你们看，因为有了雾，看不见车身，只能看见车灯，而这车灯本来是刺眼的，可是因为雾，又显得那么朦胧，这也能说明雾真是无比奇幻呀！师：还有吗？生：“只听见雾中哒哒的脚步声，看不清路上行人的脸。”（师板书：行人）师：这雾中为什么只听见哒哒的脚步声呢？生：因为有雾，看不清楚行人的身影，只能听见人走路的声音。师：好，我们就来听一听这哒哒的脚步声。（播放音频）配：在本来应该是喧闹的大街上，因为有了雾，却变得宁静，看不清路上行人的脸，只听得见雾中这带有些节奏的脚步声，看来，这雾真是无比奇幻呀！师：诗人已经通过太阳、车辆、行人的变化来表现雾的无比奇幻，请问诗中还有哪里的变化让人感受到雾是无比奇幻的？生“看不见枇杷山顶的红灯，看不见电视塔的塔尖”（师板书：红灯、塔尖）师：（出示图片“红灯和塔尖”）曾几何时那远处枇杷山顶和电视塔都是多么引人注目的地方，可是怎么又看不见了呢？生：因为有雾挡着。师：是呀，本来一抬头就能看见远方的红灯和塔尖，但是还是因为这眼前的雾，让你什么也看不见，这样的雾真是无比奇幻呀！请问诗中还有描述雾无比奇幻的句子吗？生：“汹涌的雾在翻卷，就像神话中的“水漫金山”。”师：这句话，诗人是想告诉我们，他把雾比作了什么？生：水漫金山。师：为什么把雾比作水漫金山呢？同学们知道水漫金山的传说吗？（出示图片，解说故事）现在能告诉我，为什么会把雾比作“水漫金山”了吗？生：因为雾很大，就像汹涌的洪水不停的翻卷。师：是呀，本来是淡淡的雾，因为它像洪水一样汹涌澎湃，它不停地翻卷，雾就越来越大，越积越厚，让诗人不禁想起了“水漫金山”的神话故事，看来这雾真的是无比奇幻！师：同学们，你们看，这山城的雾真是无比奇幻生：像天上的仙女撒下帷幔，山城变成了谜一样的宫殿；这山城的雾真是无比奇幻生：太阳一出山便被罩住，天空只剩下一个淡淡的圆；这山城的雾真是无比奇幻生：大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓向前；这山城的雾真是无比奇幻生：只听见雾中哒哒的脚步声，看不清路上行人的脸；这山城的雾真是无比奇幻生：看不见枇杷山顶的红灯，看不见电视塔的塔尖；这山城的雾真是无比奇幻生：汹涌的雾在翻卷，就像神话中的“水漫金山”。同学们，大家一起来看看，诗人写的雾景有太阳、车辆、行人、红灯、塔尖，同学们仔细观察一下，诗人是按什么顺序来写景物的？生：太阳在高处，车辆在低处，行人是近处，红灯塔尖是远处，师：就是从高到低，从近到远的顺序写景的。以后同学们写作文就可以运用这种写景的方式。同学们，诗人看到这样无比奇幻的雾景，他恨不得把他眼前所有的奇景都写进这首诗里，可是诗人写完了吗？生：没有。师：他还想写吗？生：想。师：你是怎么知道的？生：“省略号”师：诗人把这个省略号放在这儿，是想告诉我们什么？生：诗人还有好多的景物要写。师：是呀，山城的雾景岂是你单单几十个字就能描绘出来的？亲爱的同学们，在重庆，你会经常看到雾，因为无比奇幻的雾，太阳、车辆、行人、红灯、塔尖都不再是那么普通，我们要知道，这么美的雾景，都是山城的雾给予的，因为有了这样无比奇幻的雾，山城显得更美了，让我们捧起这首诗，美美地体会吧！这回诵读这首诗，老师要求