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唐雎不使命 辱 本文选自 战国策 魏策四 战国策 又名 国策 是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的 共三十三篇 分东周 西周 秦 齐 楚 赵 魏 韩 燕 宋 卫 中山十二策 其叙事年代起于战国初年 终于六国灭亡 从中可以看出当时各诸侯国政治 军事 外交等方面的动态和社会面貌 该书文笔恣 Z 肆生动 尤善于写人物活动 绘影绘声 富于文学意味 时代背景 战国时期的最后十年 秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国 前230年灭韩 前225年灭魏 安陵是魏的附庸小国 秦企图用 易地 的政治骗局不战而屈人之兵 秦人往往借迁徙之名行灭国之实 由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事 唐雎 j 不辱 辜负 使命 胜利完成出使使命 一 通读 正确 流利的朗读课文 注意字的读音及句子的停顿 唐雎怫然韩傀免冠徒跣缟素庸夫色挠以头抢地休祲 j f gu xi ng oy ngn oqi ngj n 读准字音 二 说读课文 重点掌握以下词语 翻译课文 易 其 加惠 弗 悦 因 使 使 交换 句中表希望的语气词 给予恩惠 f 不 高兴 因而 于是 派 出使 错意 广 逆 轻 与 岂直 扩充 违背 轻视 语气助词 相当于 吗 难道只是 注意 放在心上 错 通 措 怫然 公 布衣 免冠 徒跣 抢 庸夫 士 休祲 缟素 摘掉帽子 光着脚 撞 平庸无能的人 这里指有才能有胆识的人 吉凶的征兆 休 吉祥 祲 不祥 白色的丝织品 这里指穿丧服 平民 相当于 先生 古代对人的尊称 f 盛怒的样子 色挠 谢 谕 徒以 变了脸色 挠 屈服 道歉 明白 懂得 只因为 徒 只是 三 评读故事中的主要人物是谁 用了什么描写方法来刻画人物的 几种常见的描写人物的方法 肖像描写动作描写神态描写心理描写语言描写 从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人 秦王 贪得无厌 奸诈狡猾 外强中干的封建统治者 唐雎 从容镇定 不畏强暴 具有凛然正气 智勇双全的外交家的形象 课堂反思一 我们要学习唐雎不畏强暴 蔑视强权 敢于抗争的正义之气和他 三军可夺帅 匹夫不可夺志 的不屈服的精神 在现实社会中做一个坚持原则 让心灵站立的人 反思二 从 唐雎不辱使命 这一故事 我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面 你又有何启示 说话技巧唐雎的 言之有 节 否 非若是也 而守之 言之有 据 士之怒 而将四矣 言之有 力 今日是也 挺剑而起 启示 懂得一个道理 说话技巧在人际交往 尤其是在重要的外交关系中 起着举足轻重的作用 要有意识地锻炼自己的说话能力 培养自己的说话技巧 培养一种能力 要能够在我们以后的写作过程中 充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点 提高我们的写作能力 课外
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