最新湘少版四年级下册英语教案全册精选

最新 湘少版四年级下册英语教案全册 精选 Its on 一、 教学目标 能听懂、会说新单词及词组 a a of an a 能理解并复述本课课文； 能运用句型 “ ” “It ” 询问物体的位置， 并回答。 二、 教学重点及难点 重点：掌握四会单词。 难点：正确使用方位介词。 三、 教学准备 抽屉一个， T 恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条，皮带一根，棕色皮鞋一双，新鸭舌帽一顶（颜色包括 ,单词卡片，教学挂图，教学磁带等。 四、 教学步骤 师生问候。 听英语歌曲 “ 。 出示装有 T 恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。 T: is a s in S: A T: is a is S: Its T: its a T: S: A 出示新领带。 T: s 帮助学生回答： “Its a 。 T(指着上面的标价 )： Its a 板书并教学单词 出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词 a an T (将领带放进抽屉 )： is my S: is in T(将帽子戴在头上 )： is my S: is on 出示连衣裙。 T: Is it or S: Its T(将连衣裙放在背后 )： is my 帮助学生回答： “is ，板书并教学单词 出示一双棕色的鞋子。 T: S: T: is a of (板书并教学词组 a S: T: Its a of (将鞋子放到讲台上 ) my (板书并教学单词 S: on 游戏 猜一猜！） 让两名学生上台进行游戏。一名学生站在讲台上，背对全班同学；另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。 is Its in a , its in my 课文 A 部分。 1） 看图片学单词 2） 听录音，跟读。 3） 分角色朗读。 听课文 B 部分录音，跟读。 创设情景，自由会话。 情景： 天晚上做完功课都忘记整理书本，第二天早上总要妈妈帮忙。看，今天 早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励 ，激发学生说的欲望。 练习。 （见练习册 ） 答案： A. my in s my Its in s my is on s my is on B. 家庭作业。 1） 听磁带，背课文。 2） 画一幅表示位置的图。 一、 教学目标 能掌握本单元新单词及词组； 能熟练使用句型 “.” “It .” 询问物体的位置，并回答； 能阅读理解课文 C、 D 部分。 二、 教学重点及难点 重点：复习单词和句型。 难点：理解课文 D 部分。 三、 教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。 四、 教学步骤 师生问候。 学唱英语歌曲 “1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。 is (2 2) 叫唱第一段。然后让衣服上有红颜色的学生站起 来接着唱第二段 依次类推。 出示一条新领带。 T: s S: Its a T: Is it or S: Its : its a (放入抽屉 ) is S: Its in 出示一双棕色皮鞋。 T: S: T (将鞋放在讲台上 )： my S: on 拿出一副眼镜戴在头上。 T: my S: on 听课文 C 部分录音，跟读。 游戏 你问我答 ) 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。 一组学生 提问，另一组学生根据画做答。 is ? Its 课文 D 部分。 让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。 听录音，小声跟读。 回答问题。 ims 创设情景，自由会话。 情景： 穿上自己最喜欢的衣服去参加 生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。 评价。对学生的 表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 联系。（见练习册 ） 答案： C. s; Its. 2. 3. s; Its 4. s; Its. 家庭作业。听磁带，读课文，记单词。 一、 教学目标 能掌握字母组合 单词中的发音，并理解词汇 能理解并读出由含有字母组合 单词组成的句子； 巩固复习本单元单词和句型。 二、 教学重点及难点 重点：字母组合 单词中的发音。 难点：情景会话。 三、 教学准备 字母卡片 b. c. f. g. h. m. p. t 及 学磁带等。 四、 教学步骤 师生问候。 唱英语歌曲 “ 自由会话。 T（就学生的文具提问） : Is S: its T: is S: My is in my T: is S: Its (可让学生充当小老师提问。 ) 文 E 部分 出示字母卡 b、 c、 f、 t、 w，让学生读出该字母在单词中的发音。 出示卡片 教学 读音。 组合成单词，请学生拼读。 听录音，跟读单词。 听录音，跟读句子。（可将全班学生分成两组进行朗读比赛 ，看谁念得又快又好。） 戏 连一连） 在黑板两侧分别写上字母 b、 c、 f、 g、 h、 m、 p、 t、 将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组再各派一名听音连线，看谁连得又快有准。 课文 F 部分。 请一名学生扮演 物，其余学生根据图片帮助东西。 is my Its 创设情景，自由会话。 情景：明天是周末，班上将组织一次郊游。你准备带上哪些东西呢？快请你妈妈帮你一起准备吧！ 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 家庭作业。 1） 听磁带，读课文。 2） 抄单词和句型。 is 课时安排 教学内容 课时安排 A、 B 部分 1 课时 C、 D 部分 1 课时 E、 F 部分 1 课时 教学目标 语言功能 描述四季及不同的天气。 语言结构 is Its in s 词 汇 掌握词汇： 解词汇： 法 字母组合 读音及词组 书写。 一、 教学目标 能听懂、会说新单词 能听懂、会说本课对话； 能运用 “is “Its in 等句型描述四季。 二、 教学重点及难点 重点：正确描述四季及不同的天气。 难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。 三、 教学准备 自制磁带、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、 教学步骤 师生问候 唱英语歌曲 “is 诵读英语诗歌 “on 复习学生用书三 年级下册第九、十单元内容。（课前自制一盒录有雷声、雨声、风声和知了叫声的磁带，让学生根据声音来判断天气情况。） T(播放雨声 )： s S: Its T(播放风声 ): s S: Its T(播放知了的叫声 )： s S: Its T: I t S: I 让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。 T: in a 板书并教学单词 助学生理解 含义。 游戏 s s 眼力大考验 ) 教师将所学过的单词卡片一一展示后，快速抽走一张，学生说出被抽走的是那一张。（可逐步增加抽取卡片的张数，由易到难）分组进行竞赛，说对一个得一分，最后得分多的一组获胜。 游戏 猜一猜！ ) 两人上讲台进行游戏。一人背对全班同学举单词卡片，另一人给出提示语，前着猜自己所举的单词。可分组进行竞赛，猜对单词得一分，猜对并拼写完整一个单词得 2 分。 卡片： 示语： 卡片： 示语： 听课文 B 部分录音，跟读。 T: is in I is I Its I 出示教学挂图，板书课题 “is ，帮助学生理解其含义。 T: is Its Its is Its is Its is Its 课文 A 部分。 听录音，复述所听内容。 听录音，跟读。 分小组练读。 分角色表演。 出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。 Its is Its s Its 评价。对学 生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。 练习（见练习册 0） 参考答案： A. 1. 2. 3. 4. . 1. 2. 3. 4. 家庭作业。听磁带背课文。 一、 教学目标 能更进一步掌握新单词； 能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气情况； 能阅读并理解课文 D 部分。 二、 教学重点及难点 重点：掌握新单词；阅读理解课文 D 部分。 难点：理解并区分 “s 和 “s in ?” 的含义，并正确回答。 三、 教学准备 四季及各种天气的图片、教学挂图、教学磁带等。 四、 教学步骤 师生问候 有表情地诵读英语诗歌 “on 唱英语歌曲 “is 自由练习课文 A 部分对话，挑选一两组上台表演。 T: s S: Its ( 根据实际情况回答 ) T: s S: Its 出示四季及各种天气的图片。 T: s in S: Its 出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们讨论。通过海南四季都炎热等列子，帮助学生理解各地的四季有所不同。 文 D 部分。 阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。 教师解释说明一些难点，如 be 心）等。 分小组练读。 分角色表演。 提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描述。 I I my in I Its in 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 练习。（见练习册 参考答案： C. 1. d c a b 家庭作业。听 磁带，背课文，记单词。 一、 教学目标 能掌握字母组合 单词中的发音，并能理解和读出新单词； 能读出由含有字母组合 单词组成的句子； 能诵读英语小歌谣； 培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。 二、 教学重点及难点 重点：字母组合 单词中的发音，诵读小童谣。 难点：理解新单词；朗读句子。 三、 教学准备 教学磁带等。 四、 教学步骤 师生问候。 唱英语歌曲 “is 。 自由谈论天气状况及各自 对天气的喜好。（先自由练习，然后挑选一两组上台表演。） is Its s Its I 从已学的单词中找出含有字母组合 单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片 导学生说说它们的共同点。 听课文 E 部分录音，总结字母组合 发音规律。 听课文 E 部分录音，跟读，理解句子意思。 示范词组 书写，让学生们边读单词边书空，然后按照范例练习。 文 F 部分英语童谣 听录音，跟读。 配上动作，有感情的朗读。 集体或单个背诵。 分组练习（可组织个人或小组诵读比赛） 鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。 评价。对学 生的表现进行评价。给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 练习（见练习册 家庭作业。 1） 听磁带，读课文。 2） 默写课文 B 部分单词。 3） 背诵课文 A、 F 部分。 教学目标： 1、 用 “ “ I 对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。 2、 语言结构 : I 3、 掌握词汇： a a a 解词汇： a 、 字母组合 单词中的发音。 教学重、难点： 1、 用 “ “ I 对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。 2、 教学难点： I 课时安排： 教学内容 课时安排 A 部分 1 课时 B、 C、 1 课时 E、 F 部分 1 课时 生问候。 、 出示课文 A 部分教学挂图。 从课堂中常用到 “ 一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答： “ I 。 2、 出示单词卡片 书单词，并解释其含义。带读。 T: do we a 启发学生思考此处 a 表示的涵义有何不同。说明当某事物是独一无二 地存在时，一般使用定冠词 T: in We in 板书单词 释其含义，说明与 区别，并带读。让学生们练读 3、 听录音，跟读。 4、 分组练习。分角色表演。 戏 龙游戏） T: in I a in I a in I a 、 练习。 、 师生问候。 游戏 宝箱） 教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。 T: in I a in T: re So is s 帮助学生回答： “ Its 。出示单词卡片，板书单词，带读。 1、 用类似的方法教单词 2、 听课文 B 部分录音，跟读。集体、分组、单个进行练读。 3、 课文 C 部分。听录音，跟读。分角色表演。 4、 课文 D 部分。带着问题阅读小故事，理解故事大 意。听录音，跟读。分角色表演。 戏 速反应） 教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。 、 练习。 、 师生问候。 2、 听录音，感受课文 F 部分的童谣。 、 出示单词卡片 让学生们仔细观察，找出它们的共同点。 2、 老师或反应快的学生读出单词，其他 学生仔细听，总结字母组合 发音。 3、 听课文 E 部分单词和句子，跟读。然后分男、女两组进行诵读比赛。 4、 示范单词的书写，学生练习，教师纠错。 5、 听课文 F 部分录音，跟读。 戏 or 与错）教师读单词，学生判断读音的正误。 、 课文 F 部分。听录音，跟读。 2、 示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。 3、 评价。 一、 教学目标 能听懂、会说新单词 a 能理解并复述本课课文； 能运用句型 “?” 询问某人能否做某事，并用“I I t.”对该询问作出回答。 二、 教学重点及难点 重点：掌握四会单词。 难点：正确使用能动词 三、 教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片，动物图片，人物卡片（ 单词卡片（ ，教学挂图，教学磁带等。 四、 教学步骤 师生问候 做热身操。 出示有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。 T: in S: I a T: it (做动作 ) S: it , it s. T: S: I , I t. 依次出示单词卡片，带读。 I I I I I 贴出动物图片，滚动单词卡片。 T: a it 游戏 龙游戏） 将学生分成两组。教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。 a it t. a 出示一本书。 T: s Its a T: a a it t. T: a we T: I T: he 板书单词 写边带读： I He T: 做动作 ) I T: I 板书单词 写边带读： T: s 听课文 A 部分录音 ，跟读，并回答刚才的问题。 同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。 听课文 B 部分录音，跟读。 戏 a 碰运气） 将全班学生分成两组进行游戏。每组选出一名学生，分别从单词卡片和动物、人物、两套卡片中各取一张，用 定的回答可以加一分，否定的回答则扣一分。 到卡片 a it t. (扣一分 ) 到 he (加一分 ) 创设情景，自由会话。 情景：班上准备开辟一个 “英语角 ”。老师要选出一写同学写主题词、布置教室，还要选出两个主持人，你能帮老师选选吗？ 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 练习。（见练习册 ） 答案 ： A b e a d c f B 家庭作业。听磁带，背课文。 一、 教学目标 能掌握本单元新单词及句型； 能熟练地运用句型 “？ ”询问某人能否做某事，并用 “I ， I t.”对该询问做出回答； 能理解课文 C、 D 部分。 二、 教学重点及难点 重点：复习单词和句型。 难点：理解课文 D 部分。 三、 教学准备 单词和动物卡片、教学磁带等。 四、 教学步骤 生问候。 游戏 接龙游戏 ) 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答。 a it t a it . 戏 听听做做 ) 教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。 听课文 D 部分录音，回答问题。 im 戏 接龙游戏 ) 选出 8 位学生到讲台前站成一排，就动词 能动词 有回答上来或提问重复的要把这 8 个动词说出来，并边说边做动作。 im he it t. 创设情景，自由会话。 情景： 有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓 励，激发学生说的欲望。 练习（见练习册 答案： C. he t he t 家庭作业。听磁带，读课文，记单词。 一、 教学目标 能掌握字母 单词中的发音，并理解词汇 能理解并读出由含有字 母组合 单词组成的句子； 巩固复习本单元单词和句型。 二、 教学重点及难点 重点：字母组合 单词中的发音。 难点：句子朗读。 三、教学准备 单词卡片、动物园图片、教学磁带等。 三、 教学步骤 戏 （快速反应） 看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。 游戏 (猜一猜 ) 两人一组进行游戏。教师出示卡片，一人根据卡片所个单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜的多。 出示动物园图片。 T: s S: Its a T: its a 板书并带读单词 出字母组合 写出其他单词，让学生自己拼读。 听课文 E 部分录音，跟读两遍。 戏 听听做做） 教师唇语单词，学生读唇辩读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。 描摹写单词 听课文 F 部分录音，跟读。 游戏 (双簧 ) 一人念课文 F 部分儿歌，另一人表演动作。 创设情景，自由会话。 情景： 路上遇到了大雄和机器猫， 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 练习。（见练习册 答案： D. 家庭作业 1） 听磁带，读课文。 2） 抄写单词和句型。 3） 画一幅小动物比武的画 i i is 一、 教学目标 能听懂、会说新单词 能理解并复述本课课文； 能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。 二、 教学重点及难 点 重点：掌握四会单词。 难点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。 三、 教学准备 单词卡片（ a a a a a a a 教学挂图、教学磁带等。 四、 教学步骤 1 生问候。 游戏 说说做做） 将全班学生分成两组进行游戏。教学出示单词卡片（ a a a a a a a 两组学生一组根据卡片念儿歌 “一组根据儿歌的内容配上动作。 2 让一名学生上台抽取一张单词卡片 ，根据卡片做动作，其余学生猜。 T: s S1 引导学生回答 “S1 is a ” 。 出示教学挂图。 T: is S: He T: s S: is T: s S: s s T: s s S: s he is 图 2、 3、 4 用相同的方式启发。 听课文 A 部分录音，跟读。 请一名学生上台依据教学挂图看图说话。 S: is s s is 听课文 B 部分录音，跟读。 3 戏 苍蝇 ） 板书单词或将单词卡片粘贴在黑板上。教师说单词，学生拍带正确的单词上。巩固所学新单词。 游戏 A 演员） 一名学生到讲台前就课文 B 独夫单词进行表演，其余学生描述。 S: is 4 创设情景，自由会话。 情景：在外地出差的爸爸 /妈妈打电话回来询问家里的情景，你告诉他 /她家人都在做什么。 评价。对学生的表演进行评价，给与肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 练习。（见练习册 4） 答案： A. i is is is is B. 家庭作业 1） 听磁带，背课文。 2） 画一幅家人在家中活动的画。 一、 教学目标 二、 能掌握本单元新单词； 能熟练地运用现在进行时进行会话； 能理解课文 C、 D 部分。 三、 教学重点及难点 重点：复习单词和句型。 难点：情景会话。 四、 教学准备 单词卡片、教学磁带等。 五、 教学步骤 1 师生问候。 看卡片读单词。 看口型读单词。 2 戏 猜一猜） 教师做动作，并提问；学生猜，并回答。 T: S: T: I am , I 3 戏 最佳拍档） 学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一个人猜，看哪组最有默契。 听课文 D 部分录音，回答问题。 s s ims 4 让学