最新冀教版小学三年级下册英语全册导学案

最新冀教版小学三年级下册英语全册导学案 1 On . 教学目标： 知识目标： 、读、写农场中的动物单词 a. s s a 二 . 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 三 点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜 欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。 四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小星和实物。 学具：学生用小卡片。 五 . 教学过程： T: S: T: s a a S: (设计意图 : 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到 学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。 ) T: Do to s go to （课件出示 片和农场里的动物们。） T: is to T: a of on to T: s s a 板书： s s a to in s s a 件展示游戏） 1. s 2. . (设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行 动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。 ) 、板书 : 1 On s s a 2 . 教学目标： 知识目标： 、读、写农场中的动物单词 s a No,t. it s a 二 . 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 三 点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。 四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。 学具：学生用小卡片。 五 . 教学过程： s a (设计意图 : 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫 to T: s a No,it t. s a 板书： s No,it t. s a a it to in s a it 件展示游戏） 1. s 2. . (设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。 ) 、板书 2 s No,it t. s a a it 3 . 教学目标： 知识目标： 、读、写 a it it t. I I t. 二 . 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 三 点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。 四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。 学具：学生用小卡片。 五 . 教学过程： a s do (教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。 看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前 面来做 .) 书几个动词。 (设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励 .) T: re s at s s a T: a it it t. 板书： a it o, it t. in s s a ? I , I t. ? I o. I t. T: do I t/I T: I T: 板书： I I t. an I I t.(设计意图：这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。 ) . : s s a T: a it T: I t. . （设计意图：这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即部分到整体循序渐进，创设真实的语言情境，让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。） : s I 、板书： an a it it t. . 教学目标： 知识目标： 、读、写 a 二 . 能力目标：学生能说出哪些动物可以 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 三 点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。 四、教具：录音机和磁带，课件 . 五 . 教学过程： 、 （ 1） （ 2）师生同唱“ a （可以边做动作边唱） 、引入课题：用张贴画出示本课主题图 . 引导学生： s s a 、学生模仿读音，找同学领读，分组读。 依次学习 a 鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。 采用多种形式全班练习，直至读熟。 、 1） 快速抢答） （ 2） 猜动物） 、小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。 、小组讨论对本课内容总结汇报，完成活动手册，练习 完成写单词的部分。 、 : s a 六、板书 : a 一 . 教学目标： 知识目标： 、读、写 s onins in s a. 二 . 能力目标：学生能了解字母 m, n, l, i 在单词中的发音极其规则。 情感 目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 三 点：能够运用介词 正确表达动物在什么地方。 四、教具：录音机和磁带，课件 . 五 . 教学过程： 、 （ 1） （ 2）师生同唱“ s （可以边做动作边唱） 、引入课题：用张贴画出示本课主题图 . 引导学生： 、学生模仿读音，找同学领读，分组读。 学习 in on 、 s in s in it a t. it 、 习单词的读音部分。 m n l i 、练习 师生互动，采取不同的形式做本课句型的练习。如分组说，男女生交换说等。 设计意图：使学生能比较熟练地说句型。 、 、板书 : s s in it a t. it I 一、教材分析 本课故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的事情，教育学生在生活中要互相帮助。 本单元的主题是 on 事中出现的动物名称均是学生在本单元中接触到的新词汇，故事中重复使用的 I m 等用语学生可以借助老师的表情、动作，课件的演示进行猜测、理解。英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂英语小故事，因此我将本节课的教学重点设为：读懂故事，理解并能表演故事。 二、学情分析 通过本单元的学习，学生已能较熟练地认读一些常见农场动物，能介绍它们的一些特征。本课的动物话题是他们比较感兴趣的内容，学生会有较高的学习热情。 三、教学目标 （ 1）通过对故事的学习，复习 巩固本单元的动物词汇； （ 2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事； （ 3）学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词 养学生初步的阅读能力。 培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。 通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，训练学生根据上下文推测生词的能力。 四、教具和学具 I ； 饰； 五、教学 过程 （一）导入 后齐唱歌曲 ad a T: in （引导学生用 I 回答） S: I It is It a It T: is T: s a It is It （二）呈现故事 生看故事。 学生看故事前，教师提出以下问题： in 2. 学生看完故事后，完成 练习，选出故事中出现的角色。 （三）阅读故事，完成 学生开始阅读故事，读完后分组讨论，将 展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络。 （四）学讲故事 带领学生，利用图片将故事讲一遍。（要求学生注意语气、语调的变化） （五）小组练习和表演 学生自己练习讲故事并在组内进行表演。 请学生表演故事。 （六）布置作业（学生二选一） 扩写一段故事。 六、板书： I I m I 一、教学目标： 复习本单元重点词汇和句型。 知道并能运用本单元所学知识。 培养学生及时总结复习的良好学习习惯。 二、教学重点、难点： 复习本单元重点词汇和句型。 学生能了解字母 m, n, l, i 在单词中的发音极其规则。 三、教具准备：单词卡片，录音机。 四、教学过程： 、问候。 2唱 s a a I 3. 游戏： s (复习本单元词汇 ) 4复习本单元句型。用角色扮演形式。 学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事； I 。 五、 一首他们喜欢的歌曲。 六、板书： s a it No,it t. s a a it o, it t. s s in I I : . 教学目标： 知识目标： 能正确地听、说、读、写 二 . 能力目标：学生能用 .情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 三 点：能够运用形容词来正确描述动物。 四、教具：录音机和磁带，课件 . 五 . 教学过程 1、导入 T: T: T: s 2、新授 ,出示实物或挂图 T: s 指 板书并领读，生拼读 (学生可能读音不准，教师适当纠正。 ) T: s 指 . T: s 指 . T: . 3、围绕四个单词（ 师生进行对话练习。 . 还可以举起不同的图画。每举起一张问 学生时间回答，必要时进行纠正。 4、游戏（猜单词，用手语表示） 看一看哪个同学反应最快，回答最准确。 5、 一首他们喜 欢的歌曲。 六、板书设计 : : , . : 教学目标 : 一 1. . 3. 、能力目标 通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“ It 并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“ ,从而培养学生运用英语的能力。 培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。 1. 2. 4. “ 三、 教学准备 四、 教学步骤 （一） . 入 1. 2. 1. 2. do I s (二 ). 1. 当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出 : is a 在四线格里板书 领读并安排学生不同形式的读， 强调“ l” 在单词中的发音。 渗透这个单词复数的特殊变法。 T: is 引出 S: 板书并领读 T: do I a : is it s （三） s or 学生试着猜一猜。 s 引出 书并领读，生拼读，用手盖上字母“ b” ,帮助学生记忆。 教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出一个，组成句子， (教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示 养学生综合语言运用能力 ) 完成书上的表格，教师先与生做示范。 T: a 小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。 . 学习歌曲 1. 制作其他身体部位的表格，和同学交流。 2. 把歌曲唱给同伴或家人。 五、板书设计 : : t 一 . 教学目标： 知识目标： 能正确地听、说、读、写 二 . 能力目标：学生能用 句型 交流。 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 三 点：能够运用 _ 来正确问动物的数量。 四、教具：录音机和磁带，课件 . 五 . 教学过程： (一 )、 1、导入 T: T: T: s 3、新授介绍句型 _ 字 ) _。 T: s T: _ T: T: _ T: 5、教师边读单词边在黑板上进行板书： _ 字 ) _. (二 )、 s 1、听录音 让学生不看歌词听录音。让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。 设计意图：练习学生的听力，复习学过的单词。 2、看书 让学生看着图画和歌词。让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。 教学生说几个出现的生词。 设计意图：学生进一步熟悉歌谣的内容。 3、跟读 再次播放录音，学生一起跟读，学习歌谣。 4、练习 师生互动，采取不同的形式做第二部分的 习。如分组说，男女生交换说等。设计意图：使学生能比较熟练地说歌谣。 六、板书设计 : : ow _ 字 ) _。 0 一 . 教学目标： 知识目标： 能正确地听、说、读、写 二 . 能力目标：学生能用 a. In a. 句型 交流。 学生能了解字母 s, z, x, o 在单词中的发音极其规则。 情感 目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 三 点：能够运用 a. In a. 来正确问动物住在哪里。 四、教具：录音机和磁带，课件 . 五 . 教学过程： 1、 T: 开始上课与复习 。 2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。 设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。 3、新授，引入课题：用张贴画出示本课 主题图。 引导学生：学生看着图画能说些什么？老虎生活在哪里？ 鱼生活在哪里？ 学生可以说出一些动物，也可以用汉语回答，从而引出本课要学的内容。（板书课题： 0） 4、图 1，手指鱼，说 a In a 重复这个句子，让学生跟读。 图 2，手指鸟，说 a a 重复这个句子，让学生跟读。 图 3，手指熊猫，说 a a 重复这个句子，让学生跟读。 再次听录音，教师读句子， 让学生跟读。 5. s 让学生连线同时用 a _ a 六：板书设计 : 0 a. In a. 1 教学目标： 知识与能力：掌握单词 拼读。 学生能了解字母 s,z,x,o 在单词中的发音极其规则。 过程与方法：设计请客的情景展开教学。 情感、态度与价值观：让学生体会学英语的乐趣。 教学重难点： 运用句型 _ 教具准备： 词卡及动物的卡片。 教学过程： 一、开始上课与复习 1、 T: T: T: s 2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。 设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。 二、新授 1、设置情景：今天，老师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、可爱的小猫、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后请小熊开始给每个来宾分配午餐，把 到了小猫面前，把 到了老虎 面前，把 到牛前面，把 到了猴子的面前。可四位客人都没有吃，而是皱起了眉头。（在黑板上画一个足够大的 把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。 ) 2、以这种情景展开本课教学并提问学生：为什么动物们不吃东西？学生会说小熊把食物分错了！接下来教师和同学展开讨论： a a A A 依次完成其他动物的讨论。 设计意图：用情景开展教学可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，而且比较形象生动，有利于达到较好的教学效果。 三、练习 让学生认真听，努力思考，然后回答问题。引导学生进行如下讨论： 教师： a 全班： A 教师： _ 量多的讨论各种动物吃什么。 设计意图：在讨论中熟悉、使用本课所学的知识，但不能只局限于课本上的四种动物，要让学生也描述出其他动物的食物。 四、 习单词的读音部分。 五、 六、板书设计 : 1 _ 学目标：掌握 能力目标：通过情景表演感知故事 间发生了什么事情。 教学重点：学生能在图片和教师的帮助下读懂，表演故事。 教学过程： 一 二 复习方位词 动物的名称 ; is Is a _ or a _? is _? Is _ _? 三、 1. T: 学习新单词 of : Do 3. 4. he is 5. of is to in . 提出 检查他们对故事的理解能力，激发学习兴趣，想象这个故事告诉了我们什么。 8. 画一幅他们认为下一步会发生什么情况的图画。 一、教学目标： 复习本单元重点词汇和句型。 知道并 能运用本单元所学知识。 培养学生及时总结复习的良好学习习惯。 二、教学重点、难点： 复习本单元重点词汇和句型。 三、教具准备：单词卡片，录音机。 四、教学过程： 、问候。 2唱 s a 3. 游戏： s (复习本单元词汇 ) 4. 学生能了解字母 s, z, x, o 在单词中的发音极其规则。 5复习本单元句型。用角色扮演形式。 . _ 字 ) _。 a. In a. _ 6、 、板书： , . _ 字 ) _。 a. In a. _ 3 I m 一