让爱流成河——读《我的教育故事》有感

1 / 5让爱流成河读我的教育故事有感让爱流成河读三江县基础教育改革成果集我的教育故事有感龙宇这本书虽然不是很厚，但我却觉得从这本书里流淌出了一种浓厚得怎么也化不开的爱。这种爱，凝结了一段段教育故事；这种爱，书写了一场场教育改革；这种爱，在默默无语的生命长河中汇流成一朵又一朵最纯净最无私最有渲染力的浪花。刚刚收到这本书的时候，我惊讶地发现：自己的值这篇拙稿也发表其间了。于是，在愉快中我大略地阅读了下去。书本上，多少个我熟悉或陌生的名字瞬间都一起挤入我的眼帘。他们用激荡的心河谱写了激越的篇章，用凝重的笔墨讲述了自己的亲身经历，用带泪的玫瑰铺展了我们侗乡的教育征程。是啊！作为一群长年累月都奔波在乡村校园的孩子王，倘若没有爱，可谓就无法迎接收获的季节。接下来，在两三个寒冷而寂静的深夜里，我把这本书从头到尾精读了起来。2 / 5看吧：杨秋芳的力量的源泉首先把我们带进了一片无限宽阔的爱的领地，当教师是我们无怨无悔的选择，干一行爱一行，这就是教师们最基本的师德。谢艳学的身教胜于言教阐明了爱与教育的关联，师者，就是春风送暖的使者，只要我们弯一下腰作为学生们自觉清扫地面的榜样，孩子们就明白了“喊破嗓子不如甩开膀子”的要义。夏丽莉的爱满天下把陶行知先生倡导的教育真谛重新摆上了三尺讲台，真的，如今这个年代，学校并非一片净土，学生们的品质同样良莠不齐，有了爱，思想滑坡的孩子就有救。覃远芝的用爱接近学生的心灵把如何与后进生相处作为教师的教育职责，生活中，不知道有许许多多的调皮的孩子啊！如果我们当教师的选择了放弃，那就容易让这些孩子走向歧途，走向深渊，甚至走向最悲惨的不归路。黄春菊的平平凡凡才是真给我们讲解了平凡小事见真情的道理，作为教师不可能所有的人都做出轰轰烈烈的壮举，要知道，我们就是学生们脚板底下一块块最平凡的铺路石，平日里，我们需要做无数件平凡的事，帮学生挂一挂蚊帐，送一送学生去医院看病，为学生撑一撑头顶上的那把伞陆元斌的无卷考试给我们提出了“以德为先”的教育主题，一群学生假如只关注试卷上的考试成绩，那是非常错误的，我们既然可以把一堆垃圾无限期地放在教室的一角，这堆垃圾有朝一日就会根深蒂固3 / 5地钻入我们的头脑。荣运梅的给学生宽容与关爱着重提醒老师们要牢记宽容的价值，人无完人，孰能无过？可以说一个学生稍有不慎就犯错误是难免的，如果我们永远抓住那个学生的小辫子不放，就会违背了教育的原则，从而让这个学生失去了许多次改过自新的好机会。吴利的无声的教育指明了用沉默与宽容去引导学生步入正途是非常正确的，我们要知道，幼稚的心田需要种植的是“润物细无声”的种子，发现问题就立即大声斥责有时候与我们期待的教育效果恰恰相反。杨群浓的“老师，我真想叫您一声妈！” 把一种浓浓的爱意写满了无际的天宇，试想：倘若一群学生都发自内心地叫了我们“一声妈”或“一声爸” ，难道这样的教育效果不是更加显著吗？我们当教师的是铮铮铁骨的汉子，也是仁慈而伟大的母亲啊！骆萍的坏孩子，好孩子告诫我们千万不要过早地给孩子们下定义，在他们的成长过程中，所有的孩子都应该是一棵积极向上的幼苗，他们洗净了小手就是好孩子，他们露出了微笑就是好孩子，他们傻笑着心甘情愿地从课桌椅上跳下来就是好孩子，他们一路走一路开心地唱“好孩子，好孩子”就是好孩子，他们在老师们面前仰起了一张张憨憨的笑脸承认了错误就是好孩子，他们向需要帮助的人们伸出了自己热乎乎的小手就更加是好孩子。梁雪琪的我在梦里种下一片花海旗帜鲜明地赞颂了改变任何一4 / 5个差班的策略，一位教师不可能一辈子都与优秀班级相遇，有些班“捣蛋王”无数，有些班“鼻涕虫”数不胜数，有些班“发狂的小狮子”屡屡欺凌弱小的同学，要想扭转让教师感到心寒的局面，我们就必须给孩子们天真无瑕的梦里种下一片花海，从花丛中了解各个孩子的个性特点，在花海里酿造出醉人的花蜜，把自己无悔的青春献给神圣而不可侵犯的三尺讲台。韦欣政的诚信教育从小培养把“诚信”二字放在了品德教育的首位，作为教师假如我们始终被孩子们叫成“骗子，骗子，大大的骗子” ，那么我们的教育目标可谓是完全失败了，要教育学生说话算数，我们首先就一定要做到说话算数，任何一个人缺乏诚信就意味着丧失了尊严，没有了尊严我们就与“学高为师身正为范”背道而驰了。莫燕枝的用“多心”为学生铺就成长之路强调了“多心”的最大的功能，可以说，一位有爱心、有耐心、有关心、有细心更有责任心（总称为“多心” ）的教育教学工作者，他（她）的生命过程是非常有价值的，这些教师就是一面面永远不倒的旗帜，这些教师就是一棵棵顶天立地的绿树，这些教师就是一朵朵荡涤人类心灵的浪花久久的，久久的，我掩卷沉思，自己同样是从教三十多个春秋的人，我也应该牢记爱，让爱贯穿整个教育历程，让爱铺展一条又一条孩子们走出大山走出困境走向世界的5 / 5路，让爱在寂然无声的山谷中逐渐流淌