语文人教版三年级下册15《争吵》.doc

争吵教学设计西山小学 李星杭一、教材分析： 这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事情，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解，彼此宽容。因此在本课教学中，我将引入情景教学的方法，让学生身临其境，逐渐走入文中主人公的内心世界，体验主人公的心理变化，感悟朋友之间宽容、理解的真谛，珍视友谊。二、学情分析：大部分学生基础知识掌握较好，但阅读能力比较薄弱。他们较难站在作者的角度，体会作者的思想感情，品味文章字里行间流露的情感。三、设计理念： 语文课程标准指出：阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。本设计注重学生对文本的研读，通过情景剧的方式，向学生真实再现文中的场景，引起学生兴趣，引领学生层层深入地走进文中人物的内心世界。在紧紧围绕父亲的话，感悟其中的情与理，最后在弄弄的情感中引领学生制作爱心卡，引导学生珍视友谊。四.教学目标：1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。 2、有感情朗读课文。体会文中人物的心理变化。 3、通过理解父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。并学着处理同学间发生的问题。五、教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。六、教学难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。 七、教学环节与活动： 第二课时一、设置情景，引入课堂。同学们，请拿出一张纸，按照老师的指令将它们折起来。大家准备好了吗？首先请大家将纸对折，很好，请再对折，请再对折，最后撕掉一个角，好了现在请大家把纸打开，看看得到的形状和老师的一样不一样呢？那么老师想问问大家，为什么我们听到同样的口令，得到的答案却不一样呢？老师没有讲清楚规则我们每个人折纸的方式不一样大家都说的很对，老师作为说话者，没有说清楚要求，而大家作为行动者，各有各的方式、想法。其实生活中与人相处也是这样的，我们常常会有误会和争吵，而究其原因，往往是彼此说话和想法上不一致。那我们一起来走进今天的课程，看一看这两位小伙伴是为什么会争吵，而他们又是怎么解决的。2、 复习巩固，回顾课文 上一节课我们通过朗读课文，对课文的内容有了大致的了解，那我们首先来复习一下。首先，复习巩固已学过的词组。然后默读课文，并回答：1、这一课讲了一个怎样的故事？（文章讲了“我”和克莱谛之间因为本子被弄脏而发生争吵，最后相互理解道歉而和好的故事。）第1至4自然段：讲我们争吵的原因。第5至8自然段：争吵后，我的内心活动。第9至13自然段：我们重归于好。第14自然段：父亲对我的批评3、 巨幕拉起，身临其境 同学们说得真好，接下来老师将用神奇的力量把咱们的课堂变成一个小剧场西山小剧场，分别把前三个部分作为戏剧的三幕，然后请同学们来表演一下，一起来体会一下作者经历了怎样的心理变化。第一幕 争吵发生 哪位同学愿意扮演“我”“克莱谛”旁白观看第一幕后，请问： 1.我和克莱谛因为什么事而发生争吵？ 2.我为什么要报复他，弄脏他的本子。小队讨论，并在文中划出来。出示：克莱谛把“我”的笔记本弄脏了，而我也弄脏了他的笔记本。 嫉妒，这是争吵的真正原因。第二幕 争吵之后 哪位同学愿意扮演“我”“克莱谛”“父亲”旁白 观看第二幕后，请问：争吵后，我和克莱谛分别在想什么呢？请学习小队讨论，并用不同颜色的笔画出来。 出示：“要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！” “我又记起父亲应该知错认错的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸了”。 “我”很矛盾，很后悔 “不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀” 这里用“瞟”字，是什么意思？斜着眼睛看，对了，那同学们想一想克莱谛这时在想什么？ 他们都在外面等对方，两人想的一样吗？ （不一样） 好，我们一起来看一看他们分别是怎么想的。 克莱谛说“我在外面等你”时，又在想什么呢 （怎样与我重归于好） “我”说：“我也等着你”，想的是什么？ （只是防御，绝不还手） 通过对比，体现出克莱谛的宽容、友爱。第三幕 重归于好 哪位同学愿意扮演“我”“克莱谛”“父亲”旁白 观看第三幕后，请问：终于到下课，为什么不用“等”字？出示：打 挨挤挤 挨是拖延，说明“我”的矛盾、犹豫，不知怎么面对好朋友的心情。4、 感悟父亲的话，收获人生启示 终于，“我”和克莱谛重归于好。但此时，故事还没有结束，回到家之后父亲批评了我，他是怎么说的，谁来告诉大家？那么：父亲在文中出现了几次？（三次）分别说过什么呢？1、 “应该知错认错”2、 “要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”3、 “既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。” 你从父亲的三句话中学到了什么呢？是的，从这三句话中，我们知道：要懂得什么是正确，什么是错误，做到明辨是非；要“第一个伸过手去”，请求对方原谅；要是你错了，不要还手，可以防御；别人没有伤害我们的时候不要“举起尺子”防御。五、评价人物，情感升华 那老师想问一问，学了这篇课文，你最喜欢谁呢？ 克莱谛：因为他对朋友宽容，包容，大度，孝顺，珍视同学间的友谊。 “我”：因为知错能改，善于反思，明辨是非。 同学们说的都很好，可见当我们与好朋友产生误会，解决冲突的时候，不是一个人的事情，需要我们和朋友一起努力。同学们，如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。珍视友谊，与朋友携手走过美好的童年是每一个同学的梦想，那现在，就请同学在爱心卡上，写下你对朋友的祝愿或者想说的话，下课后送给你最好的朋友吧，让我们友谊的小船永远不翻！八、教学评价： 俗