谈谈小学数学教学常用的基本方法（梁飞玲）

浅谈小学数学教学中常用的基本方法浅谈小学数学教学中常用的基本方法 百色右江区大楞乡平慢小学 梁飞玲 摘要 随着科学技术的发展 数学教学内容不断更新 教学方法也相应的不断改进 教师教学 水平的高低 在很大程度上体现在能否灵活地运用各种教学方法 能否把各种教学方法有机地组成 一个优化的整体 关键词 讲解法 谈话法 练习法 阅读法 演示法 实验法 实习法 参观法 教学方法是教师和学生为完成教学任务所采取的工作方法 既包括教师教的方法 也包括学生 学的方法 教的方法和学的方法是彼此渗透 溶合在一起的 教学方法是为达到教学目的 完成教 学任务服务的 进行教学必然要采用适当的方法 不是用这个方法 就是用那个方法 采用什么样的方法 不 仅会影响教学工作的效率 而且会影响学生的思想方法 因为每一种教的方法客观上都必然会造就 一种与之相适应的方法 常用的基本教学方法主要有如下几种 一 讲解法 教师在数学课堂上讲授知识 一般采用讲解法 其要求有以下几点 1 符合科学性 讲解必须正确 清楚地阐明数学概念 教师平时要认真学习数学知识 课前要熟悉教材 避免 在讲解时出现科学性的错误 要做到这点并非易事 一般差错都属于数学名词术语上的混淆 例如 数与数字 名数与计量单位等 也有用生活用语代替数学语言 比如有的教师不说分子分母 却说 分数线上面的数 分数线下面的数 2 合乎逻辑 讲解时要注意运用分析与综合 归纳与演绎等逻辑方法 这一点对数学教师特别重要 为什么 有的教师啰啰嗦嗦讲了半天学生还没有听懂 就是由于教师不善于运用分析与综合 归纳与演绎等 逻辑方法 3 注意新旧联系 讲解新教材应当紧密联系旧教材 充分利用儿童已有的知识和经验 一个称职的数学教师必须 熟悉教材 掌握教材之间的联系 达到融会贯通的地步 讲解时才能做到得心应手 运用自如 4 讲得通俗易懂 生动有趣 教师的语言是十分重要的 我们的学生还是孩子 应当根据儿童的年龄特点来讲解 防止成人 化 讲解时可以运用生动的比喻 也可以穿插小故事 学生的兴趣就会油然而生 有的教师讲得枯 燥无味 学生听得昏昏欲睡 因此教师要结合教学工作有意识地加以锤炼 说话的毛病自己不易发 觉 可以多请旁人来听 帮助改正 这可以促进自我纠正 逐步提高自己的讲解水平 5 采用启发式讲解 处理好教师讲解和学生自主学习的关系 不能采用注入式的讲解 要给学生留有自主学习的空间 不要讲得面面俱到 有些问题让学生 自主学习 启发他们思考 二 谈话法 教师的讲解和师生的谈话 一般有两种结合的方法 第一种 教师讲解占主要地位 中间穿插 师生的谈话 第二种 以师生的谈话为主 教师的讲解穿插在师生谈话中 运用谈话法的要求是 1 教师提出的问题要明确 深浅得当 应当是学生能够理解和回答的 2 提出的问题要有启发性 决定谈话法效果的关键 在于问题提得好 提的问题要能启发学生 积极思考 因此 提的问题必须在备课时预先设计好 有的放矢 不能随心所欲临时想到什么 提 什么 应该避免琐碎地提问 更不要搞形式主义 有些问题没有思考性 只要学生回答 是 或不 是 对 或不对 是没有什么意义的 3 谈话应面向全班 吸引全班学生都积极参加谈话 避免教师与优秀生一对一的谈话 4 对学生的回答 教师要认真倾听 及时评讲 并注意发展学生运用数学语言的表达能力 对 于中差生的回答 更要耐心倾听 并给予鼓励 5 谈话时间不宜过长 因为冗长的一问一答 学生容易疲劳 分散注意力 千万不要把满堂灌 变成满堂问 三 练习法 练习是学生掌握知识 巩固知识以及形成技能的必要手段 也是培养数学思想方法和解决问题 能力的一种有效教学方法 教学中必须重视练习法的应用 一堂没有练习的数学课不能算是成功 运用练习法的要求是 1 重视练习设计 2 练习要有质量 不能只追求数量 3 练习分量要适当 课堂练习应该在课内完成 有些教师采用 上课多讲 下课多练 的办 法 这样做既加重学生的负担 又收不到教学效果 4 练习题避免清一色 5 布置练习应当因材施教 不要一刀切 6 练习的形式要多样化 低年级的练习可以采用游戏的方式 注意把各种练习形式有机结合起 来 交替使用 以激发学生的学习兴趣 四 阅读法 学生从教师的讲解中获取知识 并不是获得知识的唯一途径 还应在教师的指导下 通过阅读 课本获得知识 学生离开学校 踏上社会后主要靠阅读书本 资料以及网站获取信息 因此自学能 力对学生今后参加工作以及终身学习具有十分重要的意义 运用阅读法的要求是 1 自学课本在时间安排上要有保证 留有充裕的时间让学生安心地阅读 不能匆匆走过场 2 自学课本要由扶到放 培养学生自学能力是一个长期的过程 不能急于求成 放手不管 在 低年级 学生识字量少还没有养成看书的习惯 这时要立足于 扶 3 激发学生阅读的兴趣 4 学生自学课本后 教师必须检查 哪些看懂了 哪些还没有看懂 教师要及时指导 五 演示法 教师通过演示实物和教具 帮助学生理解数学概念和运算法则 这种方法叫演示法 正确地应 用演示法能活跃课堂教学气氛 吸引儿童的学习兴趣 加强理论与实际的联系 运用演示法要注意以下几点 1 演示要有明确的目的 2 课前准备好演示用具 3 演示要与讲解相结合 4 演示后要及时总结归纳 得出规律 使学生的感性认识提高到理性认识 六 实验法 让学生通过亲手实验 来掌握数学概念 公式 法则等 这种教学方法叫做实验法 这种教学 方法既让学生动脑又使学生动手 又能够培养学生的操作能力 发展学生的智力 运用实验法的要求是 1 实验前 教师要讲清实验方法和要求 实验时要加强个别辅导和合作交流 帮助他们做好实 验 2 课前要认真设计实验方案 教师亲自做一遍 摸清实验中可能产生的问题 3 课前要求学生准备好实验用品和工具 4 应用实验法关键在于设计实验方案 一般要根据教材特点进行设计 5 合作交流 实验后 教师要及时引导学生从中得出结论 七 阅读法 教师带领学生到现场参观 以加深 巩固并扩大所学知识 使数学知识同实际应用密切联系起 来 例如 到超市 粮店 商店 菜场等参观营业员怎样使用秤和米尺 怎样计算 到建筑工地 水利工地参观建筑平面图等 运用参观法的要求是 1 根据课程标准和教材的要求 要有计划有目的地进行 2 做好准备工作 向学生提出参观要求 结合进行思想品德教育 3 参观中要求学生认真观察 仔细询问 做好必要的记录 4 参观后要进行小结 让学生讨论 发表意见 八 实习法 实习法是指导学生通过实习作业 掌握计量和测量的知识技能的一种教学方法 例如 通过使 用米尺 秤 量杯来认识度量衡单位 运用实习法的要求是 1 课前准备足够的度量和测量的工具 使每个学生都能进行实习作业 2 明确教学要求 3 对实习作业进行指导 4 在实习作业上 要注意加强对差生的辅导 5 在室外上实习课时 课前要充分做好准备 看好场地 准备工具 做好组织工作 以上浅谈的几种基本教学方法 它们是互相联系 相辅相成的 数学领域中的知识博大精深