《学前教育学》内容演变PPT课件.ppt

通过在国家图书馆的搜索共搜索到32位责任者出版的 学前教育学 黄人颂1989 1991 2009梁志燊1990 焦健1994 虞永平1996 2001 阎水金1998 李生兰1999 2006 肖文娥1999 高岚2000 2001 潘扬2000 2012 邱云2001 刘晓东2004 2009 郑健成2007 傅建明2007 魏建培2008 1 2012 李庶泉 唐安奎 姚伟 潘华 岳亚平 滕宇 柳阳辉 魏建培 贾玉霞 朱宗顺 刘光仁 2013 夏如波 戚荣金 杨雪 最早的 学前教育学是 都是苏联教育家写的e g 苏罗金娜 亚德什科 查包洛塞兹 2 第一章学前教育学的对象 任务及发展第二章学前教育与社会的关系第三章学前教育和儿童身心发展的关系第四章教育目的与学前教育任务第五章婴儿教育第六章幼儿体育第七章幼儿智育 第八章幼儿德育第九章幼儿美育第十章幼儿园的游戏第十一章幼儿园的教学第十二章幼儿园与小学的衔接第十三章托儿所 幼儿园与家庭第十四章学前教师及其培训第十五章学前教育的科学研究 3 第二章学前儿童观第一节儿童观的界说第二节儿童权利的扩大与保护第三节正确儿童观的树立第三章学前教育观第一节学前教育的价值第二节学前教育的发展第三节学前教育的目标第四节科学学前教育观的树立第四章学前教育的课程第一节学前教育课程的界定第二节学前教育课程的理论第三节学前教育课程的方案第四节学前教育课程的设计第五节学前教育课程的评价 第五章幼儿园的社会教育第六章幼儿游戏第一节幼儿游戏的种类第二节幼儿游戏的价值第三节幼儿游戏的准备第四节幼儿游戏的观察第五节幼儿游戏的指导第六节幼儿游戏的评价第七章幼儿园家庭教育的指导第一节幼儿园家庭教育指导的价值第二节幼儿园家庭教育指导的内容第三节幼儿园家庭教育指导的原则第四节幼儿园家庭教育指导的形式第五节幼儿园家庭教育指导的方案第八章幼儿教师 4 第一章现代幼儿教育的基本观念一现代社会的幼儿教育 一 儿童观的发展与儿童权益 二 儿童教育与儿童发展 三 儿童与儿童哲学二学前教育机构发展的历史三学前教育学的发展的历史第二章现代幼儿教育的理论基础一教育生态学与幼儿教育二教育人类学与幼儿教育三教育社会学与幼儿教育四儿童心理学与幼儿教育第三章现代幼儿教育的目标一幼儿园和幼儿园教育 二幼儿园教育的目标三国外有关幼儿教育目标的简介 一 前苏联幼儿教育的基本目标 二 美国幼儿教育的基本目标 三 日本幼儿教育的基本目标第四章幼儿的全面发展教育第五章幼儿园的课程第六章幼儿园的教学第七章幼儿园的游戏第八章日常生活中的幼儿教育第九章幼儿园的学习环境第十章幼儿园的教师 5 第二章教育机构里的学前教育第一节学前教育的性质与任务第二节我国学前教育法规及规章一我国教育法规体系概述二 幼儿园管理条例 三 幼儿园工作规程 四 幼儿园教育指导纲要 试行 五 托儿所 幼儿园卫生保健管理办法 第三节有效促进儿童发展的基本条件第四节学前教育的原则第三章学前教育课程的基本问题第四章学前教育课程的目标 内容与组织第五章学前教育课程的实施与评价第六章日常生活活动 第七章游戏第八章教学活动第九章其他形式的活动第十章领域与主题活动第十一章区域活动第十二章学前儿童班级保教工作管理第十三章学前教育机构与家庭 社区和小学第十四章学前教育典型课程方案简介第一节蒙台梭利教育方案第二节陈鹤琴五指活动课程第三节前苏联知识系统化教学第四节认知理论的学前教育方案第五节意大利瑞吉欧幼儿教育体系第六节多元智能课程方案 6 7 第一章百年中国学前教育第一节西方学前教育的产生以及对学前教育产生重要影响的西方教育家第二节中国近代学前教育的产生第三节中国现当代学前教育的演进第二章儿童与教育第一节儿童发展 自然 使然 第二节现代儿童教育理论的重要来源 园丁说第三节儿童的本能与儿童的教育第三节儿童的本能与儿童的教育第四节儿童教育与儿童发展第五节学前教育 教学的 大纲 应当符合儿童的 大纲 第三章家庭 社区与学前教育 第四章托幼机构的环境和设备第五章学前教育机构中教师与幼儿的相互作用第六章学前儿童体育第七章学前儿童语言教育第八章学前儿童认知教育第九章学前儿童社会性教育第十章学前儿童道德教育第十一章学前儿童审美教育的培养第十二章学前儿童的游戏第十三章学前课程第十四章学前教育研究方法第十五章21世纪中国学前教育展望 8 9 学前教育学基本理论专题 学前教育及学前教育学的研究对象 任务 性质 内容 发展