数学北师大版二年级上册教学设计

课桌有多长 教学设计 教学目标 1 经历用不同工具测量同一物体的长度的过程 体会统 一长度单位的必要性 2 认识厘米 体会厘米的实际意义 3 能估计较小物体的长度 会用刻度尺测量物体的长度 教学重点 体会统一测量单位的必要性 掌握测量方法以及能用 厘米 做单位 教学难点 让学生掌握测量方法 理解长度单位 厘米 教学过程 一 创设情境 师 同学们 我们每个人都有自己的小课桌 来 我们一起摸一摸 它 咦 它是什么形状的 它有多长呢 用手比划比划 同桌 之间互相比一比 看看我们的课桌是不是一样长 除了用手 你还能用什么方法测量出它的长度 生汇报 铅笔 文具盒 尺子 师 下面就请同学们用自己喜欢的方法 同桌之间互相配合 测量 课桌的长度 生汇报 测量结果 师 为什么同样的课桌 测量的结果却不一样 怎样才能使测量结 果一样 选用相同的工具 你知道在我们的日常生活中 通 常选用什么工具来测量物体的长短 直尺 这节课我们就来 研究和学习怎样用直尺来测量课桌的长度 板书 课桌有多长 二 互动新授 探索交流 师 人们为什么选择用直尺测量物体的长度 它到底有什么神奇的 地方呢 下面请同学们赶快把手中的尺子拿出来 找一找 看 看尺子上都有什么 然后在小组内说一说 师巡视 师 现在请同学们看大屏幕 老师这里也有一把尺子 它是直尺的 一部分 认真观察 看看尺子上都有什么 课件出示直尺 生 看到尺子上有数字 师 有哪些数字呢 我们看一下 谁和他的发现不同 生 我看到尺子上有 cm 师 你真是个善于观察的孩子 cm 是厘米的意思 是国际上统一的 长度单位 通常表示为 1 厘米 1cm 板书 师 谁还想说 你看到了什么 生 我看到尺子上有个 0 师 嗯 0 在尺子的最左端 是吗 它在尺子上表示什么意思呢 0 刻度 表示尺子的起点 师 还有什么呢 生 尺子上还有许多长短不一的直线 师 你的眼睛可真厉害 在尺子上还发现了这么多长短不一的直线 我们叫它刻度线 师总结 同学们可真会观察 在尺子上找到了怎么多的小秘密 活动二 介绍 1 厘米 师 同学们 你们知道 1 厘米有多长么 从刻度 0 到刻度 1 中间的 长度就是 1 厘米 课件演示 也就是一大格的长度 那你能不 能也在自己的尺子上找一找 还有从刻度几到刻度几中间的长 度也是 1 厘米 师 指名学生自由说一说 师 同学们的意思我明白了 也就是尺子上每一大格的长度都是 1 厘米 是吗 我们一起来看一下 课件演示 1 厘米的长度 师 那 1 厘米到底有多长呢 请同学们试着用拇指和食指比划一下 1 厘米的长度 师 刚才老师看到同学们用手比划 1 厘米的长度 有的大约是那么 长 有的大约是这么长 1 厘米究竟有多长呢 老师给大家准备了一 段 1 厘米长的小棒 现在 老师把小棒轻轻地夹在拇指和食指中 间 再把小棒轻轻地抽出来 这时 拇指和食指中间的缝隙的长 度大约就是 1 厘米 你们想试试么 师 同桌之间互相比一比 看看你们的 1 厘米长度一样么 好 别 动 师 用你们的小手比一比 看一看数学书的刻度是 1 厘米么 比 1 厘米短一些 文具盒的厚度呢 铅笔的长度呢 比 1 厘米 长得多 师 好 大家把手放下 老师来考一考你们 记住 1 厘米了么 伸 出手 生比划手 生比划 1 厘米 师 请同学们认真观察 想一想 在我们的教室里 在我们的身体 上 或在我们的生活中 哪些物体的长度大约是 1 厘米呢 可 以和同桌或前后桌交流一下 生 汇报 师 课件出示哪些物体是 1 厘米 活动三 在尺子上找出 2 厘米 3 厘米 师 刚才同学们已经在尺子上找到了 1 厘米的长度 那接下来老师 想出一个更难一点的问题来考考大家 大家有没有信心接受老 师的挑战呢 你能不能在尺子上找一找 从哪到哪是 2 厘米 从哪到哪是 3 厘米 从哪到哪是 4 厘米呢 赶快找一找 课件 演示 生 发言 师 同学们 通过在尺子上找这几个不同的长度 你们有什么发现 么 生 从 0 到几就是几厘米 有几大格就是几厘米 师 同学们说得真好 从 0 到几就是几厘米 这几厘米就是有几个 1 厘米 活动四 学生测量铅笔的长度 师 请同学们把手中的铅笔拿出来 用所学的知识估一估 铅笔的 长大约是几厘米 铅笔到底有多长呢 我们需要实际测量一下 怎样测量呢 书中给我们提供了一定的标准 我们一起来看一 下 出示 课件 找生读 理解体会怎样测量铅笔长度 生 动手实际测量手中铅笔的长度 师 听说动物学校的小熊 也在学着用尺子测量物体的长度 你们 想不想看看 出示课件 师 刚才同学们用直尺测量铅笔的长度 掌握的很好 那么用直尺 测量直线的长度同学们会不会呢 做书中 51 页习题 生 汇报 师 请同学们实际测量课桌的长度 师 通过本节课的学习 你都学会了哪些