新人教版三年级英语下册Unit-2-My-family

Unit 2 My family 课题 Unit 2 A 教学目标 1 听懂会说 询问别人的语句 2 掌握 he 和 she 的用法 教材分析 本部分通过真实自然的情景会话 教给学生如何询问人的身份 以及正确使用人称代 词 he 和 she 教师可以充分利用生活情景组织新授 激发学生兴趣 这些对话也是本节 课的难点 主要采取师生 生生互相合作 学生在愉快的学习氛围中习得和学得 学生分析 通过 Let s practise 练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员 从而巩固 Let s talk 的内容 充分设计生活情景 调动学生他们的情绪 让他们学会在实际情境中利用所学短语 鼓励 学生在真实情境中会话 教学准备 教师 录音机 磁带 头饰 照片 学生 课本 活动手册 照片 教学过程 一 Warm up 1 日常口语练习 A Good morning afternoon I m I m from Where are you from B I m from A Nice to meet you 向全班同学介绍 This is B We have a new friend today C Welcome 设计意图 与学生进行日常会话 进行热身 并引入情景 二 Presenation 1 让学生带上准备好的头饰 其中一位指着 Amy 问全班 Look Who s this girl 然后示范回答 Oh she s Amy She s my friend 并强调 she 的发音 让学生反复跟读 She s Amy She s my friend 接着请 Mike 起立 提问其他同学 Who s this boy 让学生做尝试性回答 然后加以纠正 教师示范 He s Mike He s my friend 2 将其余带头饰的同学叫起来 问相同的问题 全班做答 3 教师出示照片 引导学生提问 教师可以说 Look I have a picture Do you know who she is Try to ask me Who s that woman 重复几遍 直到学生理解 然后回答 She s my friend 4 教师出示全家福 说 This is my family There are 4 people in my family Do you know who they are 鼓励学生指着照片中的人提问 当说到父母时 引出生词 mother mom father dad 教读几遍 设计意图 达到师生互动教学 并充分利用教学情景 三 Practice 1 学生听录音 指出图中相应的句子 2 老师不按顺序读句子 学生两人一组比赛 看谁指的对 3 学生出示照片 另一学生提问 Who s that man 带照片的同学回答 He s my dad She s my mom 教师注意纠正 he 和 she 的误用 4 学生两人一组 谈论各自的照片 操练 Let s practise 的内容 设计意图 通过游戏 即激发了学生兴趣 又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学 知识 四 Home work 听录音三遍朗读 Let s talk 的内容 课后反思 学生基本达到了本课的教学要求 能理解并运用句子 学生能够区分 he 与 she 的区别 但 运用的还不够很熟练 可在以后的课程中继续出现并加以练习 课题 Unit 2 A 教学目标 1 听懂会说 father dad mother mom grandfather grandmother grandpa grandma man woman 2Let s sing 教材分析 本部分将学习有关家庭成员的单词 father dad mother mom grandfather grandmother grandpa grandma man woman 单词量比较大 是本课的重难点 可以通过游戏及歌曲巩 固所学单词 培养学生的学习兴趣 另外 教师可以充分利用生活情景组织新授 主要采 取师生 生生互相合作 学生在愉快的学习氛围中习得和学得 学生分析 本节课的内容含量不是很适合三年级的水平 应提前让学生做好充分的预习 另外 充 分设计生活情景 调动学生他们的情绪 让他们学会在实际情境中利用所学短语 并充分 利用 Let s sing 巩固 操练 Let s learn 出现的单词 鼓励学生在真实情境中会话 教学准备 教师 录音机 磁带 家庭照片 学生 课本 照片 教学过程 一 Warm up 1 唱第一册 Unit6 里关于数字的歌曲 简单复习数字 2 日常口语练习 T Hello I m from This is my family A Who s that man T He s my dad I m This is my family T Who s that woman A She s my mom 然后请两人一组进行操练 设计意图 与学生进行日常会话 进行热身 并引入情景 二 Presenation 1 出示一张 family tree 的挂图 My family Grandfather grandpa grandmother grandma father dad mother mom I sisterbrother 教师指着家庭树说 This is my family There are 7people in my family 然后指着本课要学的 单词教读 如 granderfather 反复教读几遍 然后将其照片贴在相应位置上 2 用同样方法教学 grandmother grandma father dad mother 并将人物照片贴在相应位置 3 听 Let s learn 部分录音 设计意图 达到师生互动教学 三 Practice 1 TPR 活动 教师说 Show me the picture of your mom 学生立刻高举 mom 的照片 举错的退出游戏 2 让学生在 family tree 上展示他的家庭成员情况 学生将照片放在相应位置 然后介绍 3 放录音 听 Let s sing 部分的歌曲 学生学唱 设计意图 通过游戏 即激发了学生兴趣 又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学 知识 四 Home work 听 Let s learn 部分录音三遍 课后反思 本节课出现的单词量比较大 通过游戏与不同形式的练习通过游戏与不同形式的练习 学 生已基本掌握 但还不够熟练 课题 Unit 2 A 教学目标 1 学写字母 Ff Gg 和以这些字母开头的单词 2 学习 Let s chant 教材分析 本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征 Let s chant 是一首歌谣 用以熟悉字母 增强语感 学生分析 设计多种活动形式 以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象 教师 录音机 磁带 学生 课本 活动手册 教学过程 一 Warm up 1 Sing an English song Father and Mother 2 TPR 活动 学生想象最能体现家中成员 grandmother grandfather father mother 的表情与动作 每当 教师说出一个词 学生马上模仿出来 说 This is my mom 设计意图 此活动能培养学生的表现力和想象力 二 Presenation 1 教师将学过的字母一一展示在黑板上 让学生认读 然后问 What s the next 引出 Ff Oh It s Ff 教读 Ff 将大小写分开后再教读几遍 用同样方法教读 Gg 2 将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生 教师每念到一个字母 持有者 张字母卡的学生就站起来 并响亮的读出来 3 出示以这些字母为首字母的单词的相关图片 问 What s this 教读 It s a fish 同样的方 法教 goose 并不时出示单词卡片让学生认读 4 让学生听 Let s say 部分的录音并跟读 设计意图 达到师生互动教学 三 Practice 1 game 将学过的 7 个字母按大小写分开 一部分学生拿大写字母卡片 一部分拿小写字母卡 让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母 拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前 举起手中的字母 说 I m 字母 两人握手并进行日常会话 2 教师在四线格上教写字母 学生观察后在活动手册上描红 3 听 Let s chant 录音 学生跟着节奏一起说 设计意图 通过游戏 即激发了学生兴趣 又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学 知识 四 Home work 听 Let s chant 部分的录音并跟读 读字母给家长和朋友听 课后反思 学生基本能掌握好本节课所学单词 字母 f 书写较困难 个别学生对 goose 掌握的不是很 好 课题 Unit 2 My family 教学重点 句型 Is she he your 词汇 短语 Come on Really Watch TV 教学难点 正确运用感叹词和日常用语 教具准备 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照 有条件的话 准备学生或教师的家庭录像 教材相配套的教学课件 Unit 2 Let s learn 教材相配套的教学录音带 教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 1Read and act 教师出示家庭成员的单词卡片 学生大声读出 并演一演 T Who s this S mother T Act like father 2Read and match 教师出示 A Let s learn 部分的大挂图 让学生读词卡 把卡片贴到相应的图旁边 学生当小老师提问 Who s he 回答 father 二 呈现新课 Presentation 1 Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片 学生们自由提问 Who s he Who s she 照片的主人进行回答 教师根据照片的内容发 出自己的感叹 Great Cool Wow Come on Really 鼓励学生也根据自己的感受运用这 些感叹词 2Watch video 播放 B Let s talk 录像 教师提问 1 这段对话中 谁向谁介绍了自己的家庭 2 对话中 一共用到了几个感叹词 3 学生回答问题 4 再播放一遍对话 让学生留意语音语调 3 观看课件 1 教师播放 B Let s talk 部分的动画课件 先完整播放 然后教师反复点击动画 一幅一 幅图 一句一句话学习 学生在观看的过程中试着模仿 2 再次观看 鼓励学生边看边说 3 关闭声音喇叭 学生分角色给课件中的人物配音 4 小组为单位练习对话 然后上台表演 5 教师及时奖励表演好的小组 三 趣味操练 Practice 1 活动一 Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片 边看边根据实际运用对话中的句子 2 活动二 Let s practice 教师出示一张自己的家庭照片 引导学生提问 Who s that T Guess S Is she your sister T N