《2-5的倍数的特征》说课稿

精品文档 1欢迎下载 2 2 5 5 的倍数的特征的倍数的特征 说课稿说课稿 高慧燕高慧燕 荥阳一小荥阳一小 精品文档 2欢迎下载 2 2 5 5 的倍数的特征的倍数的特征 说课稿说课稿 一 教材分析 一 教材分析 2 5 的倍数的特征 这节课是小学五年级下册第二单元第 17 18 页的内容 这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进 行教学的 它是学好找因数 求最大公约数和最小公 倍数的重要基 础 还有利于学习约分 通分知识 因此 掌握能 2 5 的倍数的特 征 对于本单元的内容具有十分重要的意义 二 学情分析 二 学情分析 因为上一节已经学习了因数和倍数的有关知识 学生对于 2 5 的倍数已掌握 所以这节课学生学习起来难度不大 在教学 这节课 的内容时我是先安排学生进行预习自学 然后再进行教学的 因为通 过预习 学生可以复习 掌握一些旧有的知识 初步认识知识的构架 和网络 为完成由旧到新 由浅入深 由简单到复杂 由具体到抽象 的知识迁移奠定基础 为此我给学生提出了具体的预习问题 所以探 究新知识的时候我从学生已掌握的知识点切入 让学生说出预习之后 所获得的知识 从而让学生自主学习 自主探究 然后我只做出相应 的点拨 讲完所有内容之后再进行反馈 让孩子们对自己预习的内容 进行修正 再进行自我评价 肯定学生学习的效果 从而提高学生预 习的积极性 三 学习目标的确定 三 学习目标的确定 精品文档 3欢迎下载 知识目标 1 使学生掌握 2 5 的倍数的特征 2 使学生知道奇数 偶数的概念 能力目标 1 会判断一个数是不是 2 5 的倍数 2 能举出生活中的数 再判断是奇数还是偶数 3 培养类推能力及主动获取知识 的能力 情感目标 培养学生预习的积极性 教学重点 掌握 2 5 的倍数的特征及奇数 偶数的概念 教学难点 1 掌握既是 2 的倍数 又是 5 的倍数的特征 2 利用所学知识解决生活中的数学问题 四 说教法和学法 四 说教法和学法 由于 2 5 的倍数的特征学起来易懂 因此在教学本课时 主要 采用如下的教法和学法 1 布置预习 引导探究 先给学生布置以下预习任务 1 2 的倍数的特征是什么 2 什么叫偶数 什么叫奇数 3 5 的倍数的特征是什么 让 孩子们先对这节课所学的内容有一定的了解 再带着问题上这节课 上课的时候在学生已有的知识基础上加以引导 探究这节课所学的 内容 2 加强练习 强化反馈 学生汇报完所预习内容之后 让学生对自己的预习成果有一个 反馈 让学生初步掌握预习方法 因为预习之后初步掌握了一些知 精品文档 4欢迎下载 识 课上再对这些知识进行探究 所以先进行一些基础性的练习题 然 后练习题的难度逐渐提高 考虑到今后学习的需要 要求学生能够熟 练运用 2 5 的倍数的特征 因此在本课中设计了 生活中的数学 闯关我能行 等练习 来巩固新知识 五 说教学程序 五 说教学程序 1 走进课堂 汇报总结 因为是先预习的课 所以我让学生根据预习后的内容先相互交 流 然后接着问 老师布置的预习任务 你都学会了什么 从孩子 们掌握的知识切入 进行新授 让学生总结出 2 5 的倍数的特征 奇数与偶数的概念 以及既是 2 的倍数 又是 5 的倍数的特征 二 尝试练习 检验学生预习效果 这是数学预习不可缺少的过程 数学学科 有别于其他学科的一大特点就是要用数学知识解决问题 学生经过 自己的努力初步理解和掌握了新的数学知识 要让学生通过做练习 或解决简单的问题来检验自己预习的效果 既能让学生反思预习过 程中的漏洞 又能让老师发现学生学习新知识时较集中的问题 以 便课堂教学时抓住重 难点 因为是预习之后的课 所以学生感到练 习题的难度不高 安排了不同难度的练习题来巩固新知识 一 生活中的数学 在日常生活中 你在哪见到过哪些偶数 哪些奇数 二 闯关我能行 精品文档 5欢迎下载 1 判断下面哪些数是 2 的倍数 哪些数是 5 的倍数 哪些数 同时是 2 5 的倍数 60 75 106 130 521 8700 要求学生在 2 的倍数 5 的倍数 2 和 5 的倍数的数下面作上 不同的记号 集体订正后 学生沉浸在成功的喜悦中 这时老师问 同时是 2 和 5 的倍数的数有什么特征 当学生发现 说出后 老师及时给予肯定并强调 2 找朋友 老师让学生拿出 1 80 的数字卡片 每人一卡 按以下要求看谁 举得又对又快 1 2 的倍数 2 奇数 3 偶数 4 5 的倍数 5 既是 2 的倍数 又是 5 的倍数 3 填空 同时是2 和5 的倍数的最大两位数是 最小三位数是 4 排一排 用 5 0 8 排成一个三位数 使它是 2 的倍数 再排成一个三 位数 使它是 5 的倍数 各有几种排法 排成的三位数中哪些同时 是 2 和 5 的倍数 三 梳理知识 全课小结 本环节主要围绕 这节课你有哪些收获 还有什么问题或想法 展开交流 四 设置悬念 课后延伸 精品文档 6欢迎下载 布置学生课后探究 3 的倍数的特征 本节课教学 遵循儿童的认知规律 改变了概念教学中老师讲 学生听的传统模式 采取预习 自学的教学方法 让学生自主探 究 讨论交流 构建知识结构 深化内容层次 突出练习 强化概 念 培养自学能力 让学生学会学习 使学生享受成功的喜悦 体 现自身价值 六六 教学建议 教学时 让学生联系前面学过的 2 的倍数的求法 说出若干个 2 的倍数 在此基础上 引导学生通过观察 发现这些数的个位上 都是 0 2 4 6 8 从而形成猜想 所有 2 的倍数的个位上都是 0 2 4 6 8 因此 判断一个数是不是 2 的倍数 只要看这个数的 个位上是什么数就可以了 接下来 可以让学生举出一些数进行验 证 由于 2 的 倍数的个数是无限的 无法一一验证 在这儿 只要 学生通过观察有限个 2 的倍数的特征 总结出所有 2 的倍数的特征 就可以了 5 的倍数的特征可以参照 2 的倍数的特征的教法进行教