六年级英语试卷分析

六年级英语试卷分析六年级英语试卷分析 一 试卷情况分析 试卷贯彻了 英语课程标准 的指导思想 渗透了英语能 力考查的要求 学习语言是为了交际 小学英语教学不仅要教给学 生一些最基本的语言知识 而且要教给学生运用语言的方法和能力 本次试卷题型比较灵活 覆盖广 重点考察了学生灵活运用英语知 识的综合能力 试题结构稳定 本次试卷同往年一样 从听力 40 分 和笔试 60 分两方面进行考察 题量 分值设置合理 难易程度适当 低中高比例约为 2 6 2 本次试卷卷面设计合理 排版科学 图文并茂 二 学生答题情况分析 一 学生答题得分情况 听力部分共三种题型 一 听录音 选出你所听到的内容 二 听录音 根据对话内容选择正确的答案 三 听录音 填入所 缺的单词 着重检查学生听录音解决问题的能力 学生在听力部分 失分较少 约有 93 以上的学生掌握较好 笔试四 五 八大题分 别为按要求写出下列单词的相应形式 词组英汉互译和情景匹配 主要考察学生对单词变化 重要词汇和基本句型的掌握情况 学生 完成得非常好 错误比较少 约有 95 以上的学生满分 说明绝大 部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固 二 学生答题失分情况 学生答题失分主要集中在以下几处地方 1 听力部分的第 一大题中 7 10 6 50 7 50 三种时间不能根据录音作出正确的 选择 2 第三大题 because 的拼写错误较多 3 因为 6B 学习了形 容词的比较级 部分学生出于一种习惯性将 early 写成比较级 earlier inthewarmsun 其中 warm 很多学生没有写出来 主要是因为 英语教材中没有出现过这样的词组 学生对这样的短语表达不熟悉 同时也反映出学生根据上下文猜测单词的能力不强 4 笔试四 五 八大题分别为按要求写出下列单词的相应 形式 词组英汉互译和情景匹配 主要考察学生对单词变化 重要 词汇和基本句型的掌握情况 学生完成得非常好 错误比较少 说 明绝大部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固 5 笔试六 七 九题用所给单词的适当形式填空 选择填 空和按要求改写下列句子着重考察了学生对小学阶段语法知识掌握 的情况 笔试六错误集中于第七小题 Whatareyou do nextSaturday I want visit ourrelatives 很多学生写成 WhatareyougoingtodonextSaturday Iamgoingtowanttovisitourrelatives 因为平时教师训练是特别强调学生要注意时态的上下一致性 导致 学生出现思维的单一性和僵化性 以至于出现集中的失分状况 选 择填空学生主要失分在 5 6 7 8 小题 WangBingjumpedfartherthanmelastyear 学生不认真审题而根据惯性思 维选择 A 变成 WangBingjumpsfartherthanmelastyear 导致时态不符而 失分 Willyoucomeandtakepartintherunningrace 部分学生选 BAreyoucomeandtakepartintherunningrace 出错的根本原因在于学生 对一般将来时的两种构成方式理解不清从而混淆失分 Areyougoingtobuyapencilcaseformethisafternoon 部分学生没有掌握 buy 与介词 for 的固定搭配而失分 Mostofthetime itisoftenrainyinsummer 部分学生没有掌握 rain 动词 和 rainy 形容词 的用法区别而失分 总的来说学生在选择填空这 一大项中失分较多 这几题的难度系数较高 6 笔试十 十一 十二主要考察学生观察能力 理解能力 及活用语言的能力 体现了对学生综合运用语言能力的关注 学生 总体情况较好 主要出现问题于以下几个方面 1 阅读短文 判断 正误的最后一题 MrWhitecanfindhidson sschoolatlast 其中 atlast 词组 超范围 学生没有接触过导致很多学生无法正确理解句子所表达的 涵义而出现判断错误 2 按照所给的信息完成下列短文要求学生必 须具备或用语言的能力 短文内容丰富 贴近学生的日常生活 涉 及的知识点很多 包括动名词 介词 三种时态的穿插呈现等 部 分学生因不够细心而出现错误 纵观这张卷子 再仔细分析一下学生的得分失分情况 今 年六年级学生的学习情况分析如下 1 值得肯定的地方 老师强化 了对学生听说能力的训练 学生的听说能力有了较理想的发展 在 听音选择 听音填空 听音补全内容等题目中 学生的得分较高 学生对于重点词汇 句型的掌握较为扎实 大部分学生都较好地掌 握了小学阶段出现的语法知识 多数学生已经形成了一定的观察 理解和综合运用语言的能力 多数学生具备了一定的答题解题的能 力和技巧 2 存在的问题 学生对单词的拼写掌握不够牢固 学生 缺乏一定的根据上下文猜测理解词汇的能力 学生思维呈现出单一 性和僵化性的状态 学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了 学生审题解题的过程中不够细心 耐心 三 改进措施 1 在我们今后的英语教学过程中 老师们不仅要加强英语 基础知识的训练 更要重视学生的思维训练 注意培养学生良好的 思维品质 提高学生实际解决问题的能力 2 重视基本语法教学 有必要对语法进行梳理学习 精