数学北师大版六年级下册圆锥体积说课稿

圆锥的体积圆锥的体积 说课稿说课稿 建设小学建设小学 卢斌卢斌 大家好 今天我说课的内容是 六年级数学 下册第一单元 圆锥的体积 本次说课包括五个内容 1 教材分析 圆锥的体积 教学是在学生学习了立体图形 长方体 正 方体 圆柱体的基础上 认识了圆柱和圆锥的特征 会计算圆柱的 表面积 体积的基础上进行教学的 教材突出了探索体积计算公式 的过程 引导学生在装米的实验基础上进行公式推导 通过观察 比 较 分析 推理 概括和抽象 自主发现圆锥的体积计算公式 进一步积累 数学活动经验 经历数学化的过程 获得解决问题的方法 2 学情分析 学生以前学习了长方体 正方体 在此前又学了由曲面和圆围成 的立体图形 圆柱 且经历了圆柱体积计算方法的推导过程 具 有了初步的类比思维意识 通过前一节 圆锥的认识 学生对圆锥 的特征也有了一些了解 对学生来说 求体积并非陌生的新知识 只是像圆锥这样学生认为不规则几何体的图形 求体积有困难 对 于六年级的学生来说 绝大多数学生的动手实践能力比较强 有一 定的空间观念基础 但公式的推导过程却比较抽象 枯燥 对于他 们来说该部分内容是一个难点 同时对于圆锥体积计算的实际运用 从以往的经验判断 学生对 3 倍的关系难以理解 教师应帮助学生 理解 3 教学目标 知识与技能目标 通过学生参与实验 从而推导出圆锥体积的计 算公式 并运用公式计算圆锥的体积 解决一些有关圆锥体积的实 际问题 过程与方法目标 通过实验推导圆锥体积公式的过程 增强学 生的实践操作能力 并培养学生观察 比较 分析 总结归纳的学 习方法 情感与价值目标 通过实验 引导学生探索知识的内在联系 渗 透转化思想 并感受发现知识的快乐 激发学习的兴趣 感受数学 与生活的密切联系 培养学数学 用数学的乐趣 4 教学重难点 教学重点 理解和掌握公式 能正确运用公式解决实际问题 教学难点 圆锥体积公式的推导过程 二 说教法 在公式推导阶段 为了打破枯燥无味的公式推导过程 在教授本 节课时 结合小学生的认知规律 以引导法 观察法 探索法为主 实现教学目标 通过小组实验 讨论 交流 归纳 推导出圆锥体 积的计算公式 V 圆锥的体积 在公式运用方面 采取逐步深入的模式 让学生讨论在 已 知圆锥的高与底面半径 已知圆锥的高与底面直径 已知 圆锥的高与底面周长三种情况下 如何使用公式计算 然后通过让 学生列举身边的实例 引入实际运用 这样 既充分发挥了学生的 主体作用 又调动学生积极主动地参与教学的全过程 力求为学生 创造一个自主探索与合作交流的环境 引导学生主动去从事观察 猜想 实验 验证 推理与交流等数学活动 从而使学生形成自己 对数学知识的理解和有效的学习策略 针对本节 在学法上主要采取 1 学生在学习圆锥体积公式的推导时 通过自己动手进行操作实 验 观察比较 讨论小结 最终推导出圆锥的计算公式 从而初步 学会运用实验的方法来探索新知识 2 充分发挥学生的主体作用 学生能做的尽量让学生自己做 学 生能想的尽量让学生自己想 学生能说的尽量让学生自己说 学生 不能想的 教师启发 引导学生想 3 教师提出与所学课程内容有关的恰当合理的问题 让学生在分 析 讨论 探索的前提下争取自己解决 对于有一定困难的问