Unit2--Last-weekend第一课时说课稿

精品文档 1欢迎下载 Unit2Unit2 LastLast weekendweekend 第一课时说课稿第一课时说课稿 一 教材分析一 教材分析 本课出自于 PEP 小学英语 六年级下册 Unit2 Part A 第一课时 这是一节运用所 学知识表达过去发生的事情的一课时 二 学情分析二 学情分析 六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力 同时 学生已经掌握了较多 的动词短语 为本课时的学习打下了基础 本课时 学生将在已学动词短语的基础上 掌握一般过去式时的构成以及部分动词过去时的读法 同时会在具体情境中会用一般过 去式 三 教学目标三 教学目标 根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求 我制定了以下教学目标 1 认知目标 能够听 说 读 写短语 watched TV washed the clothes cleaned the room played football stayed at home did homework saw a film went boating 掌握规则动词一般过去式的构成 以及部分不 规则动词的过去式形式 同时 能听懂问句 What did you do last weekend 并做出正 确回答 2 能力目标 能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情 3 情感目标 通过本课语言知识的学习 教育学生多熟悉身边的人所做的事情 并 能做到经常关心他人 四 教学重难点四 教学重难点 1 重点 听说读写短语 watched TV washed the clothes cleaned the room played football stayed at home did homework saw a film went boating 能听说句子 What did you do last weekend 并能就过去时间所做的事情进 行简单回答 2 难点 学生对本课的几个短语都比较熟悉 但动词的过去式第一次出现 因此 这 几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点 五 教学准备五 教学准备 多媒体课件多媒体课件 精品文档 2欢迎下载 六 教法 学法六 教法 学法 1 教法设计 在应用任务型教学法的大前提下 我利用情景教学法 以学生为中心 以交际为主线 通过一系列的教学活动吸引学生的注意力 2 学法指导 在本课的学习活动中 我用多媒体课件辅助教学 以多种教学方法来帮助学生自己去 探索 发现和解决问题 让学生在互动和交流中建立自信 感受学习的快乐 3 教学手段 用多媒体辅助教学 将英语学习和游戏结合 引导学生积极主动地投入到学习活动中 去 七 教学过程七 教学过程 1 导入设计 1 warm up 向全班同学问好互动 Hello everyone Hello Caren Hello everyone Hello Caren 向个别学生问候 Hello Hello Caren Hello Hello Caren 安排一个 chant what do you do on the weekend 朗朗上口的 chant 不仅能激 发学生学习的兴趣 而且复习了五年级所学过的一些动词短语 起到了一举两得的效果 2 Free talk 教师说 I usually play sports on the weekend Let s start 让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情 设计意图 这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中 敢于说 敢于参与教学 给 学生多一点表现自己的机会 这样不仅复习了旧知识 还渲染了学习英语的良好气氛 使课堂氛围在一开始便充满活力 精品文档 3欢迎下载 2 新课呈现 教师紧接上一环节 What do you usually do on the weekend What did you do last weekend 教师边问边引出新知 这样教学及巩固了各种时态 学生对一般 过去式有了明确的认识 同时在照片旁打印出句子 I played sports last weekend played 中 ed 和 last 用红色注明 让学生明白动词随着时态的变化而变化 并让学生跟 读这一句子 接着教师把由 played 这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上 询 问并板书 What did you do last weekend 请学生看图片造句 拓展学生思维 注意板书 What did you do last weekend 中 did 要用红色 并让生明白 did 由 do 变化而来 接下去我呈现短语 watched TV washed the clothes 等 通过对比强化 引导学生 掌握动词短语过去式形式 同时辨别发音的规律 watched t washed t cleaned d played d 因为平时我对清辅音 浊辅音已有 所渗透 所以我向学生点明 清辅音后加 ed 发 t 音 浊辅音和元音后加 ed 发 d 音 学 生通过比较 逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律 为学生的自主学习打下基础 设计意图 借助教师的生活实际 自然地引入一般过去时 使学生了解 last weekend 是过去的时间点 使学生在讲述周末活动的情景中展开学习 为过去时的学习埋 下伏笔 老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透 引导学生通过比较 逐渐掌握动 词过去式的构成方法和读音规律 为学生的自主学习打下基础 呈现新知 合作互动 在 呈现新知时 我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点 通过对比 听音 看 动作等不同的方式引出新词 给学生以深刻的第一印象 八八 课堂检测课堂检测 动词过去式的构成练习 watched TV washed the clothes cleaned the room played football basketball the piano violin visited grandparents planted trees 设计意图 让学生运用所学语句进行问答 进行调查活动时一定要有基础 在这里 我提供了一些动词词组供学生操练和书写时用语 动词短语中 除了文中的几个动词短 语外 还有其他一些学生在周末可能会做的 规则动词的过去式短语供学生选择 这样 就不会将学生的思路局限在书中要求的几个单词而已 达到了语言 书写同发展的目的 九 教学总结九 教学总结 精品文档 4欢迎下载 在设计这堂课时 我尽可能地采用听 说 游戏的方式 通过各个有趣 实用 轻 松 活泼的活动 让学生在玩中学 学中用 逐步解决本课的重 难点 提高了课堂实 效 培养了学生学习的兴趣 我相信通过让学生主体参与 体验感悟