《化学式与化合价》第二课时说课教案-宜昌金东方学校--张勇

精品文档 1欢迎下载 化学式与化合价化学式与化合价 第二课时说课教案第二课时说课教案 宜昌金东方学校宜昌金东方学校 张勇张勇 一 教材分析一 教材分析 一 版本 一 版本 人民教育出版社 化学 九年级 上册 二 教材所处地位 二 教材所处地位 化合价 属于课程标准一级主题 物质构成的奥秘 中的二级主题 物质组成的表示 课程标准对本节课内容的要求是 能说出几种常见元素的化合价 化合价是科学家提出的 一个理论假设 他能比较合理的反映出不同原子在形成化合物时的特征 化合价的学习是 为了能正确书写物质的化学式 掌握了化合价工具 学生就能在理解物质组成规律的基础 上推理出物质的化学式 避免了机械式的记忆 既能降低学习强度 又能提高掌握知识的 深度 因此学好化合价很重要 二 学情分析二 学情分析 本节课内容处于第四单元 课题 4 化学式与化合价 的第二课时 在此之前已经学习 了分子 原子 离子 初步体会了从原子得失电子的角度分析简单离子化合物的形成过程 认识到活泼金属与活泼非金属形成离子化合物时 原子的配比与原子的最外层电子数有关 这为学生学习化合价奠定了知识基础 随着学生化学知识的不断丰富 接触的物质原来越 多 面对形形色色的需要学生认识和记忆的化学式 学生迫切需要一种能解决化学式书写 的理论 这使得学生有了学习化合价的主观需求 学生将来到高中后通过化学键的学习 了解共用电子对的偏移后 对化合价会有更深的理解 三 教学目标三 教学目标 根据新课标要求 我确定了如下教学目标 知识与能力 知识与能力 1 能说出常见元素的化合价 2 能根据常见元素的化合价求化合物中其他元素的化合价 3 能根据常见元素化合价写简单物质的化学式 过程与方法 过程与方法 能主动与他人进行交流和讨论 清楚地表达自己的观点 逐步形成良好的学习习惯和 学习方法 情感与态度 情感与态度 培养善于合作 勤于思考 敢于质疑科学精神 重点的确定 重点的确定 根据化合价书写物质的化学式 难点的确定 难点的确定 记忆常见元素和原子团的化合价 四 教法学法设计四 教法学法设计 为了更好地突出重点 突破难点 贯彻 教师主导 学生主体 注重过程 的原则 我对 教法和学法作如下设计 教法 1 编排游戏 趣味教学 2 重点讲解 关键点拨 3 媒体辅助 强化记忆 学法 1 自学例题 练习检验 2 小组合作 互助共进 3 练习巩固 融会贯通 五 教学过程设计五 教学过程设计 精品文档 2欢迎下载 教学过程是特殊的认识过程 只有让学生积极主动地参与教学 才能如期完成教学目标 因此 我希望我的学生在快乐的游戏中 在轻松的歌声中 在激烈的挑战中完成本节课的 学习 让他们学的开心 记得深刻 教学环节师生活动设计意图 找一找 请 10 名同学上台 3 人扮演氯原 子 3 人扮演钠原子 2 人扮演氧 原子 2 人扮演镁原子 在指定时 间内 按简单离子化合物的形成过 程 自由组合成物质 教师指挥 学 生根据已学知 识完成扮演游 戏 1 活跃课堂气氛 提高 学生的参与意思 2 让学生体会元素原子 形成化合物时的原子 个数比 杨杨 环环 帆帆 节节 起起 一一 航航 引入 不同元素的原子以什么样的 个数比结合 一般通过 化合价 来解释其中的规律 介绍化合价的知识 教师讲解 归 纳 学生倾听 理 解 记忆 构 建概念 介绍化合价的相关知识 让学生了解化合价是元素 的性质 与元素原子的最 外层电子数有关 会标化 合价 唱一唱 唱 化合价版最炫民族风 记忆 常见元素的化合价 播放伴奏曲 学生在音乐中 清唱记忆化合价之 歌的歌词 学生记忆化合 价之歌的歌词 教师巡查 指 导 用歌唱的形式记忆化合 价 使记忆过程更轻松有 趣 高效深刻 学学 环环 海海 节节 泛泛 二二 舟舟 赛一赛 903 班化合价听写大会 每一组 每一轮派一个人到旁边的黑板上 写出老师报出的原子或原子团的化 合价 写对的同学获得一张笑脸 共六轮 每组六人 最后获得笑 脸最多的组获胜 教师组织学生 完成游戏 学生积极参与 游戏 高效记 忆化合价 灵感来源于 中国汉字 听写大会 设计这个环节 一方面想活跃气氛 让学 生在比赛的压力下提高记 忆的效率 另一方面也提 示学生关注 中国汉字听 写大会 不忘国学 学一学 学生自学 P86 面的例题 完成老师 给出的例题 老师根据学生自学的 情况 实时点拨规范 教师介绍新方法 十字交叉法 学生看书 练 习 组内交流 教师个别指导 归纳 讲解 简单知识 通过让学生 的自学 培养学生的自学 能力 让学生体验到成功 的喜悦 小小 环环 试试 节节 牛牛 三三 刀刀 过度 真正玩轮滑的人不仅会正着 滑 还会倒着滑 我们要学好化合 价 不仅要会根据化合价写化学式 还要会根据化学式求化合价 老师带领学生一起完成一个例题 学生在以小组为单位互帮互助完成 训练题 老师讲解 学生倾听 理 解 练习 培养学生的知识迁移能 力和体验小组互助学习的 过程 精品文档 3欢迎下载 终终 环环 极极 节节 挑挑 四四 战战 终极 PK 在指定的时间里 以组为单位完成 下面 5 题 将答案写在答题板上 1 小组合唱化合价之歌 2 已知镁 2 价 氮 3 价 则其形 成化合物的化学式 3 求 K2MnO4中 Mn 的化合价 4 求 NH4NO4中氮的化合价 5 已知 Fe 为 3 价 SO4为 2 价 写出其形成化合物的化学式 老师出题 订 正答案 学生思考 解 答 上台展示 正 确一道题的一 个笑脸 让学生在有竞争的氛围 中 兴奋而高效的完成练 习 题目设计有梯度 既 有基础的练习 也有拓展 延伸 让所有同学都体验 挑战自我超越自我的快乐 六 课后反思六 课后反思 本节课为纯理论的教学 常规的课堂比较沉闷 学生学的不积极 效率不够高 为了使 课堂更活跃 调动学生的学习兴趣 让他们主动去记忆 思考和运用 我设计了很多游戏 将知识的传授融入在游戏中 还创设了几个比赛情境 让学生在比较兴奋的状态下完成学 习 通过真实课堂的检验效果明显 在教学内容的处理上 我弱化了关于 化合价 概念的挖掘 注重 化合价 的记忆和 运用 这样防止学生老在纠结到底什么是化合价 老想弄清楚又始终弄不清楚 既影响学 生的学习积极性 又忽略了教学重点 通过一节课的教学 也暴露了一些