浙教版科学九年级下学期第三章人的健康章末复习（II）卷.doc

浙教版科学九年级下学期第三章人的健康 章末复习（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 复习精练 (共8题；共11分)1. （1分）下列关于艾滋病的说法，正确的是（ ） A . 艾滋病是一种遗传性免疫缺陷综合征B . 艾滋病的病原体HIV，能够破坏人体的免疫功能C . 艾滋病的传播途径有静脉注射毒品传播、不安全的性行为传播、饮食传播D . 艾滋病最主要的预防措施是保护易感人群2. （1分）5月份，苏州疾病控制中心在网上发布公告，号召全体市民一旦发现钉螺一定要及时打电话上报，识螺、报螺有奖。控制中心如此重视查灭钉螺的原因是（ ） A . 钉螺是血吸虫病的病原体B . 钉螺里有血吸虫的成虫C . 钉螺是血吸虫病的传染源D . 钉螺是血吸虫的中间宿主3. （1分）健康是人生最宝贵的财富之一。下列关于现代生活与人类健康的叙述，正确的是（ ） A . 感冒药是家庭常备药物，过期一两周仍可服用B . 香烟中的尼古丁、焦油等会损坏人体的呼吸系统C . 吸毒能使人在短时间内极度兴奋，可以少量使用毒品D . 遇到好玩的网络游戏，可以废寝忘食地连续数日去攻关4. （1分）在暑期军训中，进行队列训练时，一女生恶心呕吐，出现昏厥现象，下列处理不正确的是（ ） A . 用冷水浸湿毛巾敷在头部B . 用30酒精擦身降温C . 给病人服用人丹、十滴水等D . 原地用人工呼吸进行抢救5. （1分）下列关于人体内抗原与抗体关系的说法不正确的是（ ） A . 抗体与抗原结合后，还需吞噬细胞才能将抗原清除B . 当抗原侵入人体时，淋巴细胞可以产生一种特殊的蛋白质C . 一种抗体可针对多种抗原作用D . 当抗原被清除后，机体还将保持产生相应抗体的能力6. （1分）艾滋病是由HIV引起的威胁人类健康的传染病。下列有关说法正确的是（ ） A . HIV既是病原体又是传染源B . 与艾滋病患者共同进餐易被感染C . 目前可以通过计划免疫预防感染艾滋病D . HIV主要侵犯免疫系统而使患者免疫功能下降7. （3分）阅读短文，并完成相关问题。 在自然界中，生存着一种噬菌蛭弧菌（下面简称蛭弧菌），它以其他种类的细菌为食，如大肠杆菌、志贺氏菌。其“捕食”过程见图。因此，科学家们提出“以菌治菌”的设想，来消灭另一种令人患严重痢疾的细菌 志贺氏菌，又称痢疾杆菌。科学家用斑马鱼做了研究。在预实验中，将蛭弧菌注射进斑马鱼的后脑，24 小时后， 这些斑马鱼全部存活，而且后脑内的蛭弧菌数量逐渐减少。这样来看，蛭弧菌和斑马鱼短期内的“ 和谐共存” 是可以达到的。接下来，研究者开始了“以菌治菌” 环节。他们先向一群斑马鱼的后脑接种了致死剂量的志贺氏菌，然后对其中的部分斑马鱼再注射蛭弧菌。研究者发现，相比于对照组，注射了蛭弧菌的斑马鱼后脑内志贺氏菌大量减少， 72 小时后斑马鱼的存活率也更高。随后，研究者利用药物削弱了斑马鱼的免疫系统，再用志贺氏菌感染它们。这时，尽管蛭弧菌依然神勇，斑马鱼的存活率却明显下降。至此，研究者认为，在抗击志贺氏菌感染时，蛭弧菌和斑马鱼免疫系统能巧妙地“配合”。蛭弧菌能不能真正作为“活的抗菌药”加入人类与病原菌的战争当中，值得我们继续关注。（1）结合蛭弧菌的“捕食”过程，可知，蛭弧菌的营养方式为_。 （2）文章中提到了多个实验，见表。其中能表明在抗击志贺氏菌感染时，蛭弧菌和斑马鱼免疫系统巧妙“配合”的实验组合是_（选填表中的数字） 实验1234处理方法免 疫 系 统 正常；注射蛭弧菌免疫系统正常； 注射大量志贺氏菌免疫系统正常；先注射大量志贺氏菌再注射蛭弧菌免疫系统异常；先注射大量志贺氏菌再注射蛭弧菌结果斑马鱼全部存活斑马鱼存活率很低志贺氏菌大量减少，斑马鱼存活率高斑马鱼存活率低（3）关于能否将蛭弧菌制成药物替代抗生素，应用于人体疾病的治疗，下列叙述不正确的是（ ）。（选填下列字母） A . 根据斑马鱼的实验结果，说明蛭弧菌一定能用于人体疾病的治疗B . 蛭弧菌对其他病原菌的杀伤能力还有待验证C . 如何避免大量蛭弧菌杀死有益的共生菌群，还需进一步研究D . “以菌治菌”属于生物防治，不会让志贺氏菌产生耐药性8. （2分）我国科学家屠呦呦因为在发现和分离青蒿素并应用于疟疾治疗方面的重大贡献，荣获了2015年诺贝尔生理学或医学奖。 （1）发现青蒿素之前，治疗疟疾的药物主要是奎宁、氯喹等，但长期使用后，疗效明显下降，原因是疟原虫有了抗药性。从进化角度看，该抗药性的产生是_对疟原虫选择的结果。 （2）使用青蒿素治疗疟疾，在世界各地拯救了无数生命。从防治