《望洞庭湖赠张丞相》教学设计

精品文档 1欢迎下载 望洞庭湖赠张丞相 教学设计 作者 朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标 1 了解有关孟浩然的文学常识 诵读古诗 领悟其意 2 品味诗歌的语言 结合意境 理解全诗的内容及思想含义 3 领略洞庭湖的雄伟壮丽 培养热爱大自然的情感 教学重点 目标 1 教学难点 目标 2 教学方法 朗读 研讨 课型 新授课 教学过程 一 释题导入 望洞庭湖赠张丞相 意思是作者把望见洞庭湖的景象写成一首诗赠给当时的丞相张九 龄 题目表明写作的内容和目的 二 整体感知 1 孟浩然 689 740 襄阳人 世称 孟襄阳 早年隐居鹿门山 后漫游吴越 唐 代著名的山水田园诗人 他的诗多写个人抱负与山水景物 以五言诗成就最高 与王维齐名 世称 王孟 所作田园诗数量虽不多 但却清淡简朴 生活气息浓厚 给人以亲切之感 有 孟浩然集 2 唐玄宗开元十六年前后 诗人赴长安应试时 张九龄官秘书少监 集贤院学士 副 知院事 二人为 忘形之交 唐玄宗开元二十二年五月至二十四年十一月张九龄出任宰相 诗人希望得到他的引荐 出仕做官 就写了这首诗寄给她 这一期间 诗人未到过长安 诗题也作 临洞庭湖赠张丞相 临洞庭 等 3 教师范读 指导朗读 三 细读品味 1 八月湖水平 涵虚混太清 首联写洞庭湖极开阔也极涵浑 湖水浩阔 与天 相接 写秋水盛涨 八月的洞庭湖装得满满的 和岸上几乎平接 远远望去 水天一色 洞 庭湖和天空接合成完完整整的一块 2 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 颔联描写波澜壮阔的洞庭湖 前句写出湖的丰厚 精品文档 2欢迎下载 的蓄积 仿佛广大的沼泽地带 都受到湖的滋养哺育 才显得那样草木繁茂 郁郁苍苍 后 句用 波撼 两字放在岳阳城上 衬托湖的澎湃动荡极为有力 这两句写出了洞庭湖博大的 气势 雄浑壮阔 极富艺术感染力 3 欲济无舟楫 端居耻圣明 颈联转入抒情 表达希望出仕 一展才华的想法 面对波澜壮阔的洞庭湖 生发感慨 借双关委婉地表达了自己想做官而没人引荐 不能在太 平盛世出仕为官 为民谋利 深感惭愧的苦衷 4 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 尾联 作者委婉含蓄地表达了自己想要做官的愿 望 这里用 淮南子 中的典故 巧为设喻 希望张九龄引荐自己出仕 也变为执竿垂钓的 人 四 合作探究 这首诗是怎样得体地表露心态的 明确 诗人面对波澜壮阔的洞庭湖 生发出 欲济无舟楫 端居耻圣明 的感慨 借双 关委婉地表达了自己想做官而没人引荐 不能在天下太平盛世出仕为官 为民谋利 深感惭 愧的苦衷 求官而不得 只好 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 了 这里用 淮南子 中的典故 巧为设喻 希望张九龄引荐自己出仕 也变为执竿垂钓的人 干谒诗既要称颂对方有分寸 不失身份 措辞更要不卑不亢 不露乞怜相 这首诗恰恰做到了这一点 很得体地表露了自 己想出仕的心态 五 教师小结 这首诗在艺术上非常成功 历来为世人传诵 如 写景从大处落笔 把洞庭秋色描绘得 气势磅礴 雄浑壮阔 就像一幅泼墨写意画 表意委婉含蓄 全诗以望洞庭湖起兴 由 欲 济无舟楫 自然过渡 表达 端居耻圣明 的心迹 再以 垂钓者 羡鱼情 设喻作结 收到委婉达意的艺术效果 这首诗 通过描绘洞庭湖的壮丽雄伟 反映出诗人不愿终老山林 希望出仕为世所用的 愿望 六 布置作业 背诵并默写这首诗 七 板书设计 望洞庭湖赠张丞相 首联 湖水浩阔 与天相接 颔联 澎湃动荡 充满活力 颈联 希望出仕 一展才华 尾联 巧为设喻 希望引荐 精品文档 3欢迎下载 渴望引荐 积极入世 精