浙教版科学八年级下学期3.6光合作用同步测试（1）B卷.doc

浙教版科学八年级下学期3.6 光合作用 同步测试（1）B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共11题；共30分)1. （2分）绿色植物光合作用的意义是（ ）为其他生物提供氧气来源 促进水分和无机盐的运输 降低叶片温度 为其他生物提供食物来源 满足自身生长、发育、繁殖的需要A . B . C . D . 2. （2分）如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置，下列说法错误的是（ ）A . 该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2B . 若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃C . 装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象D . 装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2 ， 避免对实验造成干扰4. （2分）如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，以下分析正确的是（ ） A . ac 段表示该植物的光合作用不断地增强B . b 点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C . 当光照强度n1 时，该植物开始进行光合作用D . 当光照强度n2 时，表示该植物不再进行光合作用5. （2分）绿色开花植物的叶脉由以下哪两种组织构成（ ）机械组织 分生组织 输导组织 营养组织A . B . C . D . 6. （2分）双子叶植物叶表皮上的气孔，结构如图所示，气孔是氧气、二氧化碳出入及水分散失的门户。当保卫细胞含水量多时气孔大，含水量少时气孔小甚至关闭。下列叙述正确的是（ ）A . 保卫细胞形状能改变是因为没有细胞壁B . 植物体光合作用强弱与保卫细胞的含水量关系不大C . 蒸腾作用能带走叶片的部分热量，因为水汽化时要吸热D . 将叶片浸入浓盐水中，气孔将如左图所示7. （3分）关于下沙的美，同学们深有体会。（1）沿江景观公园种植有桂花树、香樟等被子植物，而松树、柏树等属于裸子植物，区别这两类植物的主要依据是_。（2）下沙沿江湿地，环境优美、充满野趣。小应将湿地内的四种生物分为甲、乙两类，甲类包括白鹭和鲫鱼，乙类包括绿藻和芦苇，你认为他的分类依据是_。（3）下沙正在继续打造金沙湖，金沙湖是一个人工湖。请你用所学知识解释修建人工湖和内河可以调节气温的主要原因是_。8. （4分）将一株植物在黑暗环境中放置48小时，然后将一片叶子的叶脉切断（如下图所示），在阳光下照射4小时，再将叶片脱色处理后用碘液处理，发现a部（上部）叶呈棕色，b部（下部）叶呈蓝色，（1）这个实验说明：。（填字母代号）A . 叶上部有淀粉产生，下部无淀粉产生B . 叶下部有淀粉产生，上部无淀粉产生（2）这个实验说明： 。（填字母代号）A . 光合作用需要光B . 光合作用需要CO2C . 光合作用需要H2O9. （2分）光合作用产生的气体是（ ）A . 氮气B . 氢气C . 氯气D . 氧气10. （3分）日常生活中，有人喜欢把植物放在室外阳光下，有人喜欢把植物放在室内。太阳光与照明灯光对植物光合作用哪个更有利呢?小科进行如下实验探究。【作出假设】太阳光比照明灯光更有利于植物的光合作用。【材料准备】玻璃钟罩、量筒、同一品种的天竺葵、水、白磷和其它必需的器材。【实验步汉】按如图所示的装置连接好实验器材，并检验装置气密性。取6株生长状况相同的天竺葵，分别放入6套相同装置内，每套装置如图所示，平均分成两组。第一组装置放在阳光下，第二组装置放在密闭的黑色帐篷中（内有温控装置），用具有自动调光系统的照明灯照射。6小时后，用激光笔点燃足量白磷，待白磷燃烧熄灭并冷却后，打开弹簧夹，测得并记录量筒内水量的变化数据。（1）本实验用自动调光系统的作用是调节照明灯的_。 （2）小科认为实验测得量筒内水量的变化数据，就是植物产生的氧气体积。你认为小科的观点是_的。（填“正确”或“不正确”） （3）从植物光合作用的原料分析，为使光合作用正常进行应向装置内提供_。为增加证据的可靠性，小科认为还需改进实验设计。 11. （6分）春天到了，随着气温的升高又到了播种的季节，农民伯伯在雨后或浇地后，先给地松土，然后进行播种某生物学习小组针对这一生活常识设计了“探究影响种子萌发的环境条件”的实验（以大豆种子为材料），实验设计见如图装置：（1）当他们选择2、5两个编号的种子作为一组对照实验时，他们探究的问题是_几天后，2号种子萌发了，5号种子没有萌发，根据这一现象，他们得出的结论是_（2）大豆种子能萌发成幼苗的结构部分是_（3）如果探究种子萌发需要适宜的水分，应选择哪两个编号的种子做对照实验？_（4）假如2号种子没有萌发，请写出一条不萌发的原因_（5）分析他们的实验过程，你能说出他们实验方法中的不足之处吗？_第 7 页 共 7 页参考