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文档简介
浙教版科学2019-2020学年八年级上学期第三章 小专题:人体的神经调节与激素调节B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 神经系统的组成 (共3题;共7分)1. (2分)在运动场上进行百米赛跑,当发令枪响时,运动员立即向前冲出,在此过程中,人体参与接受信息的器官主要是 ( )A . 眼B . 耳C . 脑和脊髓D . 神经2. (2分)下列说法错误的是( ) A . 某地区水循环越活跃,水资源就越丰富B . 某些反射活动不需要通过反射弧就能实现C . 电阻越大,导体的导电能力越弱D . 用针刺手,手会迅速缩回,完成该反射的神经中枢在脊髓3. (3分)参加考试时,人常常会感觉到紧张,这与人体的_系统有关,同时人们也会感觉到心跳加快、呼吸急促。这体现了当一个人情绪激动时,_系统和_系统的活动也会加强。可见人体内的各个系统是相互协调的,人体是一个统一的整体。二、 反射和反射弧 (共5题;共11分)4. (2分)下列反射中哪一种是人类特有的反射活动( ) A . 梅子的酸味刺激,引起唾液分泌B . 见到酸梅就分泌唾液C . 吃到酸梅就分泌唾液D . 谈论酸梅引起唾液分泌5. (2分)“植物人”是指只有呼吸和心跳而没有其他一切活动的病人,这种病人没有损伤的部位是( ) A . 大脑B . 脑干C . 小脑D . 脊髓6. (2分)盲人“阅读盲文”是通过皮肤的触摸来感受的都参与盲人“读”懂文章含义的神经中枢是( )A . 触觉中枢和味觉中枢B . 运动中枢和听觉中枢C . 触觉中枢和语言中枢D . 运动中枢和嗅觉中枢7. (3分)下图所示为人体体温调节示意图,据图回答有关问题:(1)图中TENFA途径进行体温调节对应的结构称为_。(2)若A、B、C、D都表示热量,经测量,某人体温在24h内都处于39,则此时此人的(AB)_(CD);后经用药,此病人体温逐渐恢复正常,则在恢复过程中人的(AB)_(CD)。(填“”“”或“”)。8. (2分)在学习神经调节一节时,老师请同桌同学之间体验“膝跳反射”,向南第一次给晓东做的时候,晓东小腿不自觉迅速跳起,第二次做的时候,晓东的小腿未动。关于上述实验的分析错误的是_(填字母)。第一次实验时,神经传导途径是_。(填图中序号)A.膝跳反射的神经中枢在脊髓B.膝跳反射时,膝部的韧带是感受器C.第二次实验时大脑控制了韧带的活动D.两次实验说明脊髓具有反射和传导两方面的功能。三、 条件反射和非条件反射 (共2题;共4分)9. (2分)下列反射属于简单反射的是( ) A . 听相声发笑B . 听到铃声进教室C . 看见红灯停车D . 婴儿排尿反射10. (2分)下列反射中,属于人类所特有的是( )A . 缩手反射B . 膝跳反射C . 望梅止渴D . 排尿反射四、 神经调节和激素调节综合 (共4题;共12分)11. (2分)用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常小白鼠4周,则小白鼠表现为( )代谢加强 代谢减弱 神经系统的兴奋性增强 神经系统的兴奋性降低A . B . C . D . 12. (2分)兔的心脏受A、B两种神经支配,某学者为了研究A、B两种神经对心率的影响,设计了如下实验:先测定正常情况下兔的心率,然后分别测定阻断A神经或B神经后的心率。实验结果如下表所示,据表所作的推测正确的是( ) 实验处理心率(次/分)正常时90仅阻断A神经180仅阻断B神经70A . A,B两种神经作用相同,都是减缓心率B . A神经作用是促进心跳加快,B神经对心率没有明显影响C . A神经作用是促进心跳加快,B神经作用是减缓心率D . A神经作用是减缓心率,B神经作用是促进心跳加快13. (2分)胰岛素 是由_分泌的,生长激素是由_分泌的14. (6分)探究篮球反弹性能的强弱与哪些因素有关?【猜想与假设】猜想一:可能与篮球的材质有关;猜想二:可能与篮球的充气情况有关;【制定计划与设计实验】在探究猜想一时,我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球,设计了以下实验方案方案一:其他条件都相同,用力向下拍不同的篮球,观察比较它们反弹后的高度;方案二:其他条件都相同,将不同的篮球从同一高度自由下落,观察比较它们反弹后的高度;方案三:其他条件都相同,使不同的篮球反弹到相同的高度,观察比较它们所需自由下落的高度;【评估与交流】(1)按照方案一探究,其不足之处是_(2)按照方案二探究,篮球反弹后的高度越高,反弹性能就越_;像这种用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法,在物理学上,我们把这种研究方法称之为_;(3)按照方案三探究,篮球所需自由下落的高度越高,反弹性能就越_【拓展应用】类比于机械效率,我们可以用篮球反弹后的机械能与反弹前的机械能的_来描述篮球反弹性能的强弱,其值越大,则反弹性能就越_第 7 页 共 7 页参考答案一、 神经系统的组成 (共3题;共7分)1-1、2-1、3-1、二、 反射和反射弧 (共5题;共11分)4-1、
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