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作文教学研讨会实验小学语文学科2012年10月23日 五环节作文教学法的基本模式是 充分准备 独立试写 读议互改 评讲小结 再改誊写 一 充分准备 每次作文课的最后10分钟 老师提前告诉学生下次作文的内容 同时提出具体的作文要求 进行初步的作前指导 二 独立试写 学生独立审题 选材组材 按照自己的思路编写提纲 起草初稿 独立成文 第一节课时间 三 读议互改 1 教师引导示范批改 讲评前 把作文的具体要求分条列举给学生 明确改什么 怎么改 初上作文讲评课 老师最好先引导讲评一 两篇或其中的一段 使学生逐渐学会作文评改首先要通读全文内容是否符合本次要求 再仔细推敲字 词 句 标点 格式 内容 结构等 最后通改下评语 2 分组合作 学生尝试批改 分组合作前 先让学生本人按照老师教给的方法 制定的标准自评自改 自改完后再分组合作 分组合作的关键是建立小组 再分组批改 一般以前后两桌四人一组为宜 最好把优秀生 良好生和学困生相互搭配起来 小组长可选字体好且语文素养高的学生担任 负责写总结评语 使批改的字迹干净 整洁 有一定的水平 可一人读 大家听 大家发表意见 可互相传阅批改 可优秀生和学困生二人改一本 优秀生带学困生 优秀生边改边给学困生讲解 在小组内 兵教兵 批改 也可相互轮流交换 一人批一本 把握不准的地方请组内同学讨论修改 方法 标准 要求都让学生明白后 把作文本发给学生 此时 教师应深入各个学习小组 了解掌握学生评改情况 如果发现有字体潦草而内容较好的文章 就当即还给本人返工重写 不让他参与批改 如果发现有文不对题 写得特别差 特别少的文章 也不让本人批改 老师单独指导后再返工 当然 有些学生很差 老师心中一定有数 这些学生最好抽空提前面批 提前返工 小组成员在阅读的同时 按照以上标准记下文章的优缺点 发现错别字就把正确的写在文章后面 四人轮流交换阅读 全部轮流阅读完后 每位成员交流每篇文章的优缺点 每人都提出修改意见 最后由组长执笔写出有创意的眉批和总批 教师可以从题目 字面 内容 语言 标点 层次等方面教给学生一些有灵性的评语让学生进行模仿 尽量不写诸如 字体工整 句子通顺 中心突出 层次清楚 等评语 最后 签上时间 批改人的姓名 附 参考评语如题目新鲜的 可批上 告诉我 你从哪想出这么绝妙有趣的题目 我很喜欢 字体工整的 可以写 字是人的门面 这次作文书写有了明显的进步 你的脸上也光彩多了 或 你的书写特别整洁 就像海滨小城的街道一样 找不到一点脏处 我今后也要向你学习 对于书写涂改较多 可以批上 你把写错的字都涂成了墨点 就像我表哥脸上的小疙瘩 看着让我难受 等 对于内容上有进步的可写 你的文章再也不像白开水 现在开始有了一点甜甜的味道 继续努力 我会为你喊加油 语言方面如 流畅生动的语句 好似庐山瀑布 通顺极了 这个幽默的句子太妙了 把我的肚子都笑痛了 忘写标点的 丢了许多标点 你想让我一口气不停地读下去 憋死我呀 人物对话结束后 你总是不打双引号关门 难道你平时穿衣服不系纽扣 标点打得规规矩矩 如同光滑的地板砖一样 层次方面 内容具体 可惜自然段分得太少 是不是怕花钱 舍不得多分几段 这一段包含那么多内容 读着有喘不过气来的感觉 最后 教师进行典型批改 可抽改一部分 可全改 当然 这里的批改主要是看学生的批改能力是否进步了 文中存在的问题是否改出来了 如发现问题及时记录下来 下次讲评时纠正 四 评讲小结 全部批改完后 可以让学生推荐本组批改的优秀作品或段落 在课堂上念一念 对于真正较好的文章 可以当堂发一些小奖品以示鼓励 五 再改誊写 五环节作文教学法要求再给学生提供一次练习机会 让学生进行二次作文 学生的作文在经过同学互评 教师总评 师生共评之后 大部分同学能认识到自己作文的长处和不足 这是作文成功的一个标志 值得注意的是 二度作文决不是作文的机械重复 而是对原作文的再创造 深加工 学生准备A B两个本 A本打草稿 修改 B本誊写 学生工整地誊写在另一个作文本上 即B本 老师对学生自改后交上的作文 有重点地进行批改指导 可抽改一部分 可全改 当然 这里的批改主要是看学生的批改能力是否进步了 文中存在的问题是否改出来了 如发现问题及时记录下来 下次讲评时纠正 为保证每个小组有一本评改指导的作文 教师可对每小组学生的文章轮流批阅 二 作文教学中的要求 1 从低年级起进行作文早起步实验 先在李青艳 张晓红班进行写话训练 老师可以不讲写作方法 只引导写话的内容 一周开一节作文课 一节课写一个内容 内容要生动活泼 符合小学生年龄特点 几句话或一段话都可 当堂完成 老师要有作文教案 2 四 五年级根据本班实际情况 灵活运用五环节作文教学法 老师要有作文教案 班级作文报一月一期 要及时上缴教导处存样报 每一次的作文 挑选出好的文章 作文栏要求贴学生用A4纸4号字打印的作文 不再贴学生抄写的文章 一月一换 每次一式3份 作文栏一份 老师存一份 一份可出一本班级作文集供学生阅读 装订成册 可分为 同窗佳作 佳句擂台 同题佳作 等 把每次作文中的好习作与好句子分别装订在 同窗佳作 和 佳句擂台 同题佳作 以中考满分作文或优秀作文为主 另外 可推出 班级作文新苗 班级作文能手 班级作家 班级诺贝尔文学奖 让这些称号鼓舞着学生不停地写作 反复地修改提高 以获得这些荣誉称号 可专门评选出 班级小编辑 来帮助老师 而且 每找一处 病例 就按照相应的分数加到 小编辑 的身上 这样便