数学北师大版二年级上册乘法的初步认识

乘法的初步认识乘法的初步认识 教学设计教学设计 教学目的 教学目的 1 结合具体的情境 使学生理解乘法的意义 求几个相同加数的和 用乘 法计算比较简便 2 认识乘号 掌握乘法算式的读法和写法 认识乘法各部分的名称 3 培养学生初步的观察 比较 分析以及推理的能力 4 让学生感觉数学与生活的密切联系 体会到生活中处处有数学 教学准备教学准备 多媒体课件 8 张卡片 小白兔和小狗头饰 拍手歌 教学过程 教学过程 课前谈话 课前谈话 师 国庆放假的这七天 你们玩得高兴吗 生 高兴 师 能告诉老师你们都到哪去玩了 生 一 一 探索新知探索新知 1 结合游乐园情境 引导学生列出三个加法算式结合游乐园情境 引导学生列出三个加法算式 1 师 有一群小朋友和你们一样 在国庆那几天跟爸爸妈妈去游乐园了 你们看游乐 园都有些什么娱乐项目 出示 生 过山车 摩天轮 小火车 师 同学们仔细观察这幅图 你们能告诉我有多少人在坐摩天轮吗 生 有 20 人 师 你是怎么知道的 生 一个吊箱坐 4 人 有 5 个吊箱 师 你能列出一个加法算式来吗 生 4 4 4 4 4 20 板书 师 有几个 4 相加 有 5 个 4 相加 2 师 用同样的方法 你们能不能也用算式表示出坐过山车和坐小火车的人数 大师 用同样的方法 你们能不能也用算式表示出坐过山车和坐小火车的人数 大 家把算式写在课练本上 家把算式写在课练本上 汇报 师 坐过山车的有几人怎样列式 生 2 2 2 2 2 2 12 板书 师 几个 2 相加 有 6 个 2 相加 师 为什么这样列式 生 因为每排坐 2 个 有 6 排 师 坐小火车的有几人 谁来列式 生 3 3 3 3 12 板书 师 说说为什么这样列式 生 因为每个车厢坐 3 人 有 4 个车厢 所以 4 个 3 相加 3 引导学生发现三个算式的相同点 引导学生发现三个算式的相同点 师 大家仔细观察这三个算式 有什么共同的特点 也就是有什么相同的地方 生 这三个算式都是加法 都是连加 生 都是相同的数相加 师 也就是每个算式的加数都 相同 师 如果一个加法中加数都相同 我们把它叫做相同加数 板书 板书 师 第一题的相同加数是几 4 第二题的相同加数是几 2 师 第三题的相同加数是几 3 有几个 3 相加 4 个 3 相加 师 其实这三题 都是求几个相同加数的什么 和 板书 一起说 板书 一起说 师 其实这题是求几个 3 的和 4 个 2 体会乘法产生的过程体会乘法产生的过程 现在老师要给我们班上课最认真的同学每人奖 2 支铅笔 奖 4 人 xx 同学上课很认真奖 2 支铅笔 xx 同学很爱发言也奖 2 支铅笔 xx 同学坐得很端正也奖 2 支铅笔 xx 师 老师一共奖了几支铅笔 怎样列式 生 2 2 2 2 8 板书 师 其实我们全班同学上课都很认真 如果老师要给我们全班 70 个同学 每人奖 2 支铅 笔 老师一共要准备几支铅笔 谁能给我们列一个加法算式 生 2 2 2 2 2 2 2 学生边说 老师边写 师 这么多 2 大家都听糊涂了 一共要加几个 2 70 个 那我们就要写 70 个 2 这么长 的算式 老师的黑板恐怕也写不下 要写这么多 2 大家感觉怎么样 太麻烦了 师 谁有办法让这个算式变得简短一些 生 可以用乘法 师 怎么乘 2 70 师 你在哪里学会乘法的 是我爸爸教我的 师 你爸爸真是个好爸爸 这么关心你 生 我在书上学会的 师 你预习了是不是 是 预习是个非常好的学习习惯 3 引入乘法 认识乘号 引入乘法 认识乘号 1 你们想不想学习一种更简便的方法 今天老师就和大家一起来学习一种更简便的方 法 这就是乘法 板书 一起说 今天我们先初步认识一下乘法 所以今天我们学习的课 题是 乘法的初步认识 板书 一起把课题读一遍 2 认识乘号 认识乘号 学习乘法 我们要先和一个新的运算符号交朋友 板书 谁知道它的名字叫什么 乘号 大声说出来 这个符号就是乘号 板书 师 这个乘号像什么 像个叉 师 还像什么 像拼音里的西 还想加号斜着写 师 乘号怎样写呢 举起你的右手 跟着老师一起写 先写左斜 再写右斜 老师演示 4 教学生写出乘法算式 感受乘法的简便性 学习乘法算式的读写法 教学生写出乘法算式 感受乘法的简便性 学习乘法算式的读写法 师 这里 70 个 2 相加写起来很麻烦 我们怎样把它写成乘法算式呢 这题相同加数是 几 2 板书 有几个这样的相同加数 也就是有几个 70 相加 70 个板书 师 我们找到了相同加数和相同加数的个数 我们只要把这两个数相乘就行了 师 这个算式读作 2 乘 70 跟老师读一遍 师 这个 2 表示加法里的什么 相同加数 板书 这个 70 表示什么 相同加数的个数 板书 师 那么这个算式表示什么呢 它表示几个 2 相加 它表示 70 个 2 相加 板书 师 其实要表示 70 个 2 相加除了可以写成 2 70 还可以写成 70 2 板书 我们只要把相同加数和相同加数的个数相乘就行了 哪个数写在前面都可以 但我们 一般把相同加数写在前面 师 同样是求老师一共要准备几支铅笔 我们既可以列出加法算式 也可以列出乘法算式 你喜欢用加法算式来做 还是乘法算式来做 生 乘法 师 为什么 生 因为加法中 70 个 2 相加 要写 70 个 2 要写很长很长 要花很多时间 而乘法只 要写两个数相乘 很快就可以写完 看起来也很简洁 所以乘法算式更简便 师 所以我们在求几个相同加数的和时 用乘法计算比较简便 板书 师 乘法算式比加法算式更简便 大家想不想学会来 想 大家仔细听 我们再看到 这个加法算式 3 3 3 3 12 相同加数是几 3 板书 有几个这样的相同加数 我们一起 来数一数 4 个板书 师 这个 3 4 表示几个 3 相加 它表示 4 个 3 相加 板书 师 3 4 应该等于多少呢 12 板书 为什么等于 12 师 因为这个加法和这个乘法算式都表示 4 个 3 相加 加法得数是 12 所以乘法得数也 是 12 师 加上这个得数 这个算式就应该读作 3 乘 4 等于 12 师 谁来响亮地把这个算式读一遍 师 这个加法算式也可以写成 4 3 12 5 认识乘法各部分的名称 认识乘法各部分的名称 师 在加法中 这个 3 叫什么 加数 师 12 叫什么 和 师 在乘法算式中每个数也都有自己的名称 在乘法算式中 每个数分别叫什么呢 请同 学们自学 47 页 谁来告诉我乘号前面的数叫什么 因数 板书 乘号后面的数也 叫 因数 板书 等号后面的数叫做什么 积 板书 师 所以我们也可以说 因数 因数 积 大家一起读一遍 6 学生改成乘法算式 学生改成乘法算式 师 同学们能不能把坐摩天轮和坐过山车的这两个算式也写成乘法算式 师 坐摩天轮这个算式怎样改成乘法算式 谁来回答 生 4 5 20 师 对吗 对 师 相同加数是几 4 板书 有几个 4 5 个 所以改成乘法算式是 4 5 20 也可以是 5 4 20 它表示几个 4 相加 5 个 板书 师 坐过山车这个算式怎样改成乘法算式 生 2 6 12 或 6 2 12 师 同意吗 同意 6 同桌交流怎样把加法算式改成乘法算式 同桌交流怎样把加法算式改成乘法算式 师 大家知不知道怎样把加数相同的加法算式改写成乘法算式了 知道 和你的同桌说 一说怎样改 引导学生总结出 我们必须先找找到相同加数是几 再数数出相同加数的个数 然后把这两个 数相乘就行了 二 二 巩固新知巩固新知 老师想看看你们的新本领学得怎么样 老师出一些题目来考考大家好吗 好 1 下面的算式能改写成乘法算式吗 把可以改成乘法算式的写出来下面的算式能改写成乘法算式吗 把可以改成乘法算式的写出来 3 3 3 2 2 2 2 2 5 5 5 5 5 4 4 4 4 这道题目就是书 49 页的第 7 题 大家做在书上 师 为了让大家说得更明白 我给这 4 题编了题号 这是第 1 题 这是第 2 题 第 3 题 第 4 题 谁来说说哪几题能改成乘法算式 哪几题不能改成乘法算式 生 第 2 题和第 3 题能改成乘法算式 第 1 题和第 4 题不能改成乘法算式 师 第 2 题改成乘法算式是 2 4 同意吗 同意 第 3 题改成乘法算式是 5 5 对吗 对 师 谁来说一说第一题为什么不能改成乘法算式 生 有一个加数不同 是 2 要改成乘法算式 全要是相同的数相加 也就是全是 3 相加 师 那第 4 题为什么不能改成乘法算式呢 生 要改成乘法算式要全是相同的数相加 不能出现减法 师 这个同学说得真好 我们把掌声送给他 2 看图列算式看图列算式 我们看这里一共有几个小朋友在荡秋千 先列出加法算式 再列出乘法算式 这道题 就是书 46 页的做一做 大家做在书上 师 谁来说一说加法算式怎样列 加法算式是 2 2 2 2 2 8 几个 2 相加 4 个 2 相加 演示 乘法算式是 2 4 8 相同加数是 2 演示 有几个 2 4 个 演示 所以是 2 4 8 这里一共有几个钥匙 只要列出一个算式 你喜欢列什么算式 就列什么算式 师 谁来说说你是怎样列的 生 3 8 24 师 每串有几个钥匙 3 个 演示 有几串 8 串 演示 师 是用乘法列的举手 大多数同学都用乘法列的 你们为什么不用加法列呢 生 用加法 要写 8 个 3 相加 很麻烦 用乘法列更简便 看来大家都喜欢用乘法列 那么书 49 页的第 5 题 大家就直接列出乘法算式来吧 演示 师 一共有几个萝卜 怎样列 生 5 3 或 3 5 师 同意吗 同意 为什么这样列 生 一捆有 5 个萝卜 演示 5 有 3 捆 演示 3 所以就是 5 3 也可以写成 3 5 师 一共有几题糖 同上 3 拍手游戏拍手游戏 老师看到有些同学有些累了 我们来唱首歌放松一下好吗 好 全班起立 大家会唱 拍手歌吗 会 老师请一个同学带着大家唱 大家跟着他做动作 师 在我们唱的歌里有没有可以用乘法来表示的问题 生 师 比如每个人一共拍了几下手 6 次 怎样列乘法算式 2 3 6 师 为什么这样列 因为一次拍了 2 下 拍了 3 次 师 每个人一共跺了几下脚呢 怎样列乘法算式 也是 2 3 6 下面老师来拍手 你能说出一个乘法算式吗 仔细听 xxx xxx xxx 生 3 3 师 老师一次拍了几下 3 下 拍了几次 3 次 下面老师说一个乘法算式 谁能用拍手声告诉老师 4 2 请一同学来 再全班来 下面老师再说一个算式 谁能用跺脚声来告诉老师 2 5 请一个同学来做 这个游戏好玩吗 好玩 课后同桌之间可以一起来做这个游戏 一个同学说算 式 一个同学来做动作 4 说说生活中的乘法问题说说生活中的乘法问题 其实在我们的生活中很多地方都存在着乘法问题 比如 我们这个教室一边就有 4 个窗户 有 2 边 我们就可以用 4 2 来表示窗户的个数 再比如 我们每个人有 2 只眼睛 我们全班 70 个学生就一共有 2 70 个眼睛 师 谁能像老师那样举一举生活中的乘法问题 生 一个人每个手有 5 个手指 2 只手就一共有 5 2 个手指 生 5 古诗中的字数 古诗中的字数 其实生活中处处都存在着乘法问题 在我们语文的古诗中也有乘法问题 你们发现了没 有 出示一首古诗 不要标题 不要标点符号 牧童骑黄牛 歌声振林樾 意欲捕鸣蝉忽 忽然闭口立 师 我们大家一起先把这首古诗读一遍 谁知道这首古诗的题目 生 这首古诗的题日是 所见 师 古诗的题目和标点老师都没有写出来 这里一共有几个字 怎样列式 生 5 4 师 我们一起来看 我们先横着看 每行有几个字 5 个 演示 有几行 4 行 演示 乘法算式就是 5 4 师 其实我们也可以竖着看 每列有几个字 4 个 演示 有几列 5 列 演示 乘法算式就是 4 5 师 为什么同样是求一共有几个字 得到的算式却不一样呢 生 因为观察的方向不同 师 也就是观察的角度不同 所以得到的算式也不一样 但什么肯定是一样的 生 算式所表示的字的总数是一样的 师 也就是 5 4 与 4 5 表示的结果是一样的 6 做客游戏做客游戏 下面我们来做一个游戏好不好 好 小白兔和小狗一共要发出 8 份请柬 它们要请我 们班坐得最端正的 8 位同学