数学北师大版二年级上册小小商店.doc

教学内容：小小商店（教材第14、15页）教学目标：1.在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。2.体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。重点难点：1.重点：在具体情境中学会购物。2.在购物情境中学会解决相关的实际问题。教具学具：课件、人民币票样。教学过程： 一、谈话导入 通过长时间观察，我发现了一个现象：大多数学生在来校或是放学后总喜欢在校门口的商店逗留。尽管校领导一再强调不许去，可他们还是管不住自己的脚。我猜：咱们班学生肯定也去过？！（学生不好意思地笑了）那谁来告诉老师，商店里面都有什么呢？ 师：通过前两节课的学习，我们已经认识了人民币，但是学习知识的目的在于会用它来解决我们日常生活中的问题，所以，今天老师也想带领大家去商店看看，你们想去吗？（想） 课件出示：教材第14、15页情境图。 师：请大家仔细观察，从图中你能发现什么数学信息？（生答） 师：同学们观察得真仔细，发现了这么多的数学信息。 二、合作探究 1、师：现在咱们看第一幅图（玩具专柜），笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？ 生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21（元） 师：回答的真好。那如何付钱呢？ 生1：用1张20元和1张1元。 生2: 用2张10元和1张1元。 师：真棒！ 2、师：接下来我们看第二幅图（文具专柜），奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？ 生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5（元）所以应找回5元。 师：说得真好！如果你有30元，正好可以买哪两样物品呢？同桌之间交流，讨论。教师先让学生理解“正好”，再指名回答。 3、师：淘气想买一个皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，及时指导个别有困难的学生。 生1: 3张1元 和1张2元，刚好是5元。 生2: 1张1元和2张2元，也正好是5元。 师：这两种方法都是正确的，你们说的很好。（向学生展示图样，以加深印象） 4、师：请你算一算足球比篮球贵多少元。说说你是怎么想的。 分析：要想知道足球比篮球贵多少元，也就是要计算足球比篮球多多少元，大家想想看：求一个数比另一个数多或少用什么方法？（学生齐答：减法） 所以：72-68=4（元） 答：足球比篮球贵4元. 5、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。 6、师：这节课，大家表现的非常棒，让我们做一个游戏（数字炸弹）来放松一下，好吗？（好）游戏规则：两个两个的数（2,4,6，8） 当遇到数字中有8时（如：8,18,28）就要过。即：不能数。如果谁要是数了，听老师说口令：1,2,3，我们就“嘭”一声，炸死他。 师：大家玩的真开心，但是有的同学由于不细心，不认真，结果被炸死了，当然不是真的死，仅仅是个游戏而已。今后老师希望大家都要做一个上课认真听讲，课后听话的孩子。三、知识拓展：智慧岛 1、师：通过刚才大家的表现，我觉得大多数同学都会用学到的知识来解决实际问题，你们还想不想再挑战一下自己呢？ 课件出示图片。 师：请同学们仔细看看这幅图中的10种物品，哪种最贵？哪种最便宜？（生回答） 师：请大家再次看图，我有40元，买一个皮球和一个文具盒，够不够？ 分析：像这类题，我们以前也遇到过，大家想想看做这类题的时候可以分为几步完成？（生：分三步）都有哪三步呢？（生：一算；二比；三答）大家说的非常好，那么谁来说说这道题该怎么做？ 生1：先算：皮球和文具盒一共多少钱？20+15=35（元） 生2：再比：3540 生3：后答：答：够。 师：这三位同学说的非常好，真棒！（鼓掌）2、考考你：60元可以买哪两样物品？还能找回多少钱？学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，再组织汇报。 强调：只要我们所买的两样物品的总钱数不超过60元都算正确。也就是说在平时我们买东西时，不一定每次给的钱刚刚好，这就会涉及到找钱的问题。希望大家通过今天的学习，都能解决实际遇到的问题。3、师：你还能提出其它的数学问题吗？并尝试解答！学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。 四、总结提升：通过今天的学习，你有什么收获？