数学北师大版六年级下册《图形的运动》教学设计

图形的运动图形的运动 教学设计教学设计 齐岗小学 戴双燕 教学内容 教学内容 第十二教材第 92 93 页 图形的运动 第 1 2 题及练习十九习题 复习 图形的运动 教学目标 教学目标 知识与能力 1 通过复习进一步理解和掌握图形运动的意义和方法 2 进一步掌握图形运动的基础知识和基本技能 并能解决简单的问题 过程与方法 过程与方法 通过自主复习 小组交流合作和班上交流分享 进一步体会图形运动的方 法和应用 激发学习热情 培养动手能力和创新意识 情感 态度与价值观 1 体验自主学习和同伴合作的乐趣 体验温故知新的成就感 享受学习 的乐趣 2 了解图形的变换以及对图形的感受和欣赏 培养审美能力 感受数学与 生活的联系 教学重点教学重点 进一步理解和掌握轴对称图形 平移 旋转以及图形的放大与缩小的意义 并能利用图形的运动解决问题 教学难点 教学难点 通过自主整理进一步掌握图形性质 积累数学活动的经验 发展空间观念 和推理能力 教学准备 教学准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 练习本 铅笔 直尺 预习作业 教学过程 教学过程 一 导学 1 揭示课题 课件出示一组图片学生观察 思考 这些图片运用了哪些图形运动的知识 生回答 教师总结 这节课我们对图形运动的知识进行整理和复习 板书课题 图形的运动 2 出示教学目标 1 通过复习进一步理解和掌握图形的平移 旋转 轴对称 放大与缩小 的意义和特点 2 能解释生活中的事例是怎样利用图形的平移 旋转 轴对称 放大 与缩小的知识 3 了解图形的变换以及对图形的感受和欣赏 培养审美能力 感受数学 与生活的联系 3 出示自学指导 利用 5 分钟的时间 回顾并思考下列问题 然后在小组内讨论 1 我们学过哪些关于图形的运动的知识 2 分别解释它们的意义及注意的问题 并举例 二 自学 学生独立思考自学指导中的问题 并进行整理 教师巡视 督促学生认真完成学习任务 三 互学 每个学生把自已整理的问题在小组长的指导下有序进行充分交流 把自己 没有解决的问题拿到小组讨论 相互质疑 讨论 更正 做好班级展示的准备 教师巡视 关注学困生 对学生有困难的问题进行讲解 四 展示 1 分小组展示学习成果 回答自学指导中的问题 提出组内没有解决的 问题 2 其他小组补充 质疑 有不同意见的进行补充 3 教师根据学生的汇报进行补充教学 归纳总结梳理提升 课件展示 问题一 我们学过哪些关于图形的运动的知识 生答 轴对称图形 图形的平移 图形的旋转 图形的放大与缩小 问题二 图形的平移 旋转 轴对称 放大与缩小的意义及注意的问题 并举例说明 生生 1 把一个图形整体沿某条直线方向平行移动一定的距离的过程 称作把一个图形整体沿某条直线方向平行移动一定的距离的过程 称作 平移 注意 一是平移的方向 二是平移的距离 平移 注意 一是平移的方向 二是平移的距离 生生 2 把一个图形围绕某一固定点按顺时针或逆时针方向转动一定的角度 把一个图形围绕某一固定点按顺时针或逆时针方向转动一定的角度 的过程 称作旋转 注意 一是固定的点 二是旋转的方向 三是旋转的角度 的过程 称作旋转 注意 一是固定的点 二是旋转的方向 三是旋转的角度 生生 3 一个图形沿着一条直线对折 即图形翻折 一个图形沿着一条直线对折 即图形翻折 对折后如果折痕两边 对折后如果折痕两边 的部分完全重合 即图形沿一条直线的部分完全重合 即图形沿一条直线 180 度前后位置所成的图形 度前后位置所成的图形 这个图形就 这个图形就 称作轴对称图形 折痕所在的直线叫做对称轴 称作轴对称图形 折痕所在的直线叫做对称轴 生生 4 把图形按比例放大或缩小时 要注意各部分均要用相同的比放大或把图形按比例放大或缩小时 要注意各部分均要用相同的比放大或 缩小 缩小 4 找 找 4 个学生分别阅读 个学生分别阅读 五 测评五 测评 1 重新展示课前出示的图片 让学生回答都运用了什么图形运动的知识 重新展示课前出示的图片 让学生回答都运用了什么图形运动的知识 2 出示相关的练习 小组合作完成 出示相关的练习 小组合作完成 板书设计 板书设计 图形的运动图形的运动 注注 意意 平移平移 方向和距离方向和距离 旋转旋转