《吹泡泡》（教学设计）

吹泡泡吹泡泡 教学目标教学目标 1积极参加吹泡泡的活动 体验吹泡泡的乐趣 为写好作文积累生活素材 2能以 吹泡泡开始了 为开头 把吹泡泡中所见所闻所想所感写出来与 大家分享 字数在 100 字左右 教学准备教学准备 肥皂水及吸管 教学过程教学过程 一 谈话激趣 导入课题 一 谈话激趣 导入课题 导语 同学们 你吹过泡泡吗 你喜欢吹泡泡吗 今天的作文课是 吹泡 泡 让我们比一比谁吹的泡泡又大又多 谁吹得泡泡最有趣 说明说明 兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师 是推进学生学习活动 的内在动力 当老师提出 比赛吹泡泡 时 学生表现出浓厚的学习兴趣 为 后面写作活动的教学奠定了一个宽松 自主的氛围 二 创设活动 引导观察二 创设活动 引导观察 1 游戏前提出玩耍与观察要求 1 尽情吹泡泡 边吹边研究 吹出最高水平 一边吹一边留心观察整 个教室的场面 用心体会你的感受 2 观察自己和周围的几名同学 看看他们是怎样吹的 吹出来的泡泡是 怎样的 像什么 说明 说明 游戏之前 老师提出观察要求 让学生在吹泡泡的过程中仔细观察 认真体会自己或同学是怎么吹泡泡的 同时教给学生一种学习的方法 2 吹泡泡 体验乐趣 3 交流活动 说明 说明 素质教育要求能解放学生的手 脚与头脑 充分利用各种教育资源 激发学生学习的兴趣 让他们愉快 自主地投入到学习中来 而 吹泡泡 就 是基于这一点 让学生到边玩边吹 边比边吹 在轻松的氛围里 说说 评评 想想 课堂变成了一个大乐园 教学变成了一种游戏 这样的教学无疑使孩子 们更加乐于参与 并且参与的程度更深 三 梳理过程 指导说话三 梳理过程 指导说话 1 用上 先 接着 最后 把吹泡泡的过程讲清楚 自由说 指 名说 并加以评议 如 小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下 接着把吸管的另一 头放到嘴边 最后对着吸管口轻轻一吹 泡泡就吹出来了 2 加上一些修饰性词语以及自己的感受 把吹泡泡的过程说具体些 如 轻轻一吹 还可以换什么词 慢慢地吹 小心地吹 小心翼翼地吹 又如 吹出漂亮的泡泡 我 泡泡老是吹不大 我 3 描绘泡泡的样子 如 泡泡怎么样的 像什么 1 出示句式 这些泡泡有的像 有的像 还有的像 练习说 话 又大又圆的 串串的 圆圆的 彩色的 花花绿绿的 五颜六色的 气球 彩球 皮球 玻璃球 葡萄 冰糖葫芦 樱桃 珍珠 2 当你看到这些美丽的泡泡时 你会怎么赞美它们呢 真是美丽极了 多美啊 3 把泡泡的样子连起来说一说 自由准备 指名说一说 评议 这些泡泡有的又大又圆像只大皮球 有的五颜六色像节日的彩球 还有的 虽然很小 但一个挨着一个 像一串串葡萄 真是美丽极了 4 想象 这么多漂亮的泡泡 它们是怎么飘的 会飘到哪里去 干什 么呢 自由准备 指名说一说 说一说你还有什么更美的想法 说明 这环节 老师帮助学生一起梳理活动的经过 起到引路的作用 而把大部 分的时间都安排在学生游戏感受 想象说话上 真正做到了学生为主教师为辅 学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣 纷纷说出自己看到的情景与独特的感 受 才能写出具有个性特色的文章 四 课堂写作 作后评析 四 课堂写作 作后评析 1 构思 写作 以 吹泡泡开始了 为开头 把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说 再 写一写 提示 根据自己班级学生情况 可以介绍自己吹泡泡时的情况 也可 以介绍同学吹泡泡时的情况 或者几种情况糅合在一起介绍 出示 吹泡泡开始了 我 同学 们 3小组交流 评析互动 4修改 誊写 说明 说明 学生在写作时能充分表达出游戏时的心情 神态等 写出来的东西 非常生动 因此 在进行游戏式的体验作文时 只有让学生真正处在身心放松 愉悦的状态下 才能写出这样生动的作文 五 学习小结 师 在今天的作文课中你有哪些收获 交流 同学们的收获真不少 下 课后把这些体会和同学再交流交流 练习设计 练习设计 1 用上 先