胖乎乎的小手_1

1 / 7胖乎乎的小手胖乎乎的小手教学目标:1、认识“胖、喜”等 13 个生字。会写“看、着”等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点:认识生字,会写 6 个生字教学难点:争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。课前准备:多媒体课件;了解全家人的手能做什么。教学时间:两课时教学过程:第一课时教学目标:1、学习课文内容,认识课文中的 13 个生字。2、懂得从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。教学重点:初读课文,感知内容。教学难点:学习生字。课前准备:生字小卡片,每个学生一份,本课挂图。2 / 7教学过程:一、激情导入。1、出示小胖手的画片,问:图上画的是什么?2、学生伸出自己的双手,观察自己的手的特点,互相说一说。3、板书课题:胖乎乎的小手。爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。二、朗读感悟1、言语鼓励,激发情趣。2、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。3、重点领读课文,正音。注:较难读的句子及字词第一段:全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢第二段:您(nn)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮第六段:兰兰明白了/全家人/为什么都喜欢这张画。4、分段检查朗读情况。3 / 7谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二六段类推)5、有感情地朗读课文,感悟课文。创设情境。(1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)(2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。(表演爸爸的动作,让学生读:“爸爸贴在了墙上。 ”)(3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?(4)老师读爸爸的话。(最佳爸爸)指导朗读:(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)(读妈妈的话时,要觉着自己就是“妈妈”)看看,是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥)(读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。)指导说话:现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗?那谁能说说为什么喜欢?(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情)4 / 7表演读:(1)小组内表演:1 号演兰兰。2 号演爸爸。3 号演妈妈。4 号演姥姥。5 号做导演,读其他的话。(2)全班挑选人和老师一起表演。(先小组推荐一个最好的参加评比)(3)师生同台表演。表演完毕,趁势解决“小泡泡”“角色(爸爸)”询问:兰兰,等你长大了,准备帮我们做哪些事呢?三、完成课后作业:1、老师站了一节课,现在站累了,谁能帮老师做一件事?先说说。(我帮老师搬椅子)2、我们每人都有一双手,请小组内互相讨论一下,回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事?3、除了父母、老师,我们还有很多同学和朋友,谁打算帮大家做点事?做什么事?(我帮大家。)第二课时教学目标:认读本课生字词,学写“画、看、着、笑、会、兴”6 个字。教学重点:识字。教学难点:指导写字。教学准备:小黑板,书写本课 6 个生字。5 / 7教学过程:一、认字1、出示生字词(投影片)胖乎乎喜欢刚下班一张拖鞋变成事情墙上贴替帮等二、激发情感:上节课同学们课文读得好,表演的也好。我想,课文中的生字大家一定都认识了!是吗?!看看,这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读,如果个别读不准或者还没大有把握的字,可以找同学请教,也可以到课文中把它发现找到,看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。三、巩固练习1、齐读一遍。2、单音词组词练习:这几个词孤单单的,谁能个他们找个朋友或几个朋友,组成词语或者一句话?3、去掉其他字,只留生字,进行猜字游戏。(1)有个字中有两个口字。(喜、墙)(2)有一个字左边是个提土旁墙(3)有个字有两个土字鞋(4)月亮出来一半了,射箭的弓拉长了,两个大丈夫跑到太阳上面了,一条毛巾藏到耳朵下面了。(胖、张、替、帮)3、认读生字练习:全体同学把卡片摆放好,老师指小黑板上的生字,学生赶快从卡片中找到生字并举起来。6 / 7四、写字1、范写“着”字并讲解:关键是要把“羊”的尾巴靠左,给下面的目字流出空来。 “看”字和“着”一样。2、生仿影“看、着”二字。3、范写“笑”字。让学生观察。4、范写“会”字,让学生观察。5、学生练习五、扩展阅读1、出示短文,学生试读,注意文中那些又大又黑的字。2、教师范读3、学生自读六、实践活动用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画,并写上一句话:我有一双胖乎乎的小手,我帮_。板书设计:6 胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋手帮妈妈洗手绢(尊老爱幼)奶奶挠痒痒教学后记:在教学过程中,我先指导学生把课文读通读顺,找出兰兰7 / 7为家里人做了哪些事情,再说说兰兰是个怎样的孩子。再通过细读了解了兰兰是个关心长辈的孩子,并从中受到自己从小爱劳动、关心家人的启发。让学生在自读自悟的过程中体会兰兰从