语文人教版三年级下册14检阅.doc

14 检阅教学设计教学目标1.会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2.有感情地朗读课文,理解课文内容。.积累课文中好的词语。3.感受大家对残疾人的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性品质。教学重点、难点理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学准备1.字词卡片。2.与课文插图一样的图片或士兵检阅录像片。教学过程 第一课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】 1. 学会5个生字，理解词语，会写“俱、博”等14个字，把课文读通顺、读正确。 2初读课文，整体感知课文大意。【活动方案】活动一：我会学生字 1自由读课文，圈出生字，认真读一读。 2组内交流生字的学习方法。（从音、形、义三个方面进行交流）3. 全班展示学习成果。 4. 写生字活动二：我会读课文1.先自己读课文，再在小组内分段比赛读，看谁对得好。2.想想课文讲了一件什么事？3.全班交流展示。【检测反馈】 一、比一比，再组词。博（ ）慕（ ）棒（ )搏（ ）幕（ ）棒（ ）二、括号里填上适当的词语。（ ）的掌声 （ ）的队员 （ ）的声音 （ ）的检阅 （ ）的节日 （ ）的队伍一、 情景导入1.播放2015年中国大阅兵时党和国家领导人及外国贵宾检阅军队游行队伍的录像。2.同学们、知道录像中是什么场面吗？（检阅的场面）3.同学们可能没有参加过检阅活动，但是大家都参加过学校的运动会入场式检阅，你能说说当时的心情和体会吗？4.今天，我们就学习一个关于检阅的故事。（板书“检阅”）二、初读指导，扫清障碍1出示课件，指导学生明确活动一要求，并督促小组内按照自主、合作、交流的步骤进行自主学习。教师预设：“俱”字的右半部分中间是三横，不要写成两横；“博”要与”“搏”进行区分；“截”可以和“载”、“栽对比识记；”慕“要重点指导下面的部件。2.“博”“羡”“慕”三个字写紧凑，摆放匀称，注意“截”的笔顺。三、再读课文，理清脉络 1. 出示课件，指导学生明确活动二的要求，巡视监督小组内按自主、合作、交流的步骤进行。2.教师预设：本文通过写波兰一群儿童队员参加检阅，尤其博莱克出色的表现受到大家称赞的故事。四、检测反馈一、比一比，再组词。博（ ）慕（ ）棒（ )搏（ ）幕（ ）棒（ ）二、括号里填上适当的词语。（ ）的掌声 （ ）的队员 （ ）的声音 （ ）的检阅 （ ）的节日 （ ）的队伍 第二课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】 1朗读课文，体会人物的心理变化，理解课文内容。 2体会关键句的深层含义，让学生感受到博莱克的自尊、自强，感受到队员们对残疾人的尊重、爱护。活动一：再读课文，理清事件 1.自由朗读39自然段，想想队员们遇到什么棘手的事？怎么谁都不愿意第一个开口？结果呢？ 2. 小组讨论。 3.全班交流。 活动二：重点感悟，升华感情 1小组内读10-16自然段，找一找人们是怎么称赞他们的？ 2博莱克棒在哪里？请用画出来。 3.为什么说这些小伙子真棒？ 4.全班展示交流。【检测反馈】小练笔：根据课文内容请你选择下面的一个内容写一写。1.看着队伍中的博莱克，我想对他说：（ ）2.我想对那些小伙子说：（ ）3.我想对所有像博莱克一样的人说：（ ）一、复习检查1. 检查复习情况2.通过上一课时的学习,我们知道课文讲的是谁参加检阅的故事。（在检阅前遇到了什么样的事呢？）三、围绕重点词句读书，讨论队员们遇到什么棘手的事呢？进入活动一1.自由朗读39自然段，自己想想队员们遇到什么棘手的事？怎么谁都不愿意第一个开口？结果呢？ 2. 小组讨论，完成活动单。 教师预设：队员们都心存顾虑，不知该怎么安排拄拐少年博莱克，最终博莱克被放在队伍的第一排。 3.全班交流。 四、重点感悟，升华感情这么棒的队员，在检阅仪式上怎么表现呢？我们进入活动二明确活动要求：1小组内读10-16自然段，找一找人们是怎么称赞他们的？ 2博莱克棒在哪里？请用画出来。 3.为什么说这些小伙子真棒？教师预设：博莱克出色地走在在队伍的第一排。这些小伙子让残疾的博莱克参加检阅，使博莱克受到极大的关爱和尊重。 4.全班展示交流。五、课外拓展六、检测反馈根据课文内容请你选择下面的一个内容写