语文人教版二年级下册《玲玲的画》教学设计

25 玲玲的画玲玲的画 教学教学设计设计 临西县单屯校区 孟东利 1 教材分析 玲玲的画 是小学二年级下册第七组课文的第一课 本单元的主题 是 正确看待问题 善于思考 课文讲述了玲玲小姑娘不小心把画弄 脏了 在爸爸的帮助下 在弄脏的地方画了一只小花狗 结果得了一 等奖 正是因为有了一个墨渍 玲玲才获得了思维飞跃的契机 最后 收到了意想不到的成果 编者选编这篇课文的意图在于让学生 正确 看待问题 做个善于思考的好孩子 让学生懂得好多事情并不像我们 想象的那么糟 只要肯动脑筋 坏事往往能变成好事 我很喜欢这篇 文章 这样的课文 可以起到让学生善于思考凡事多动脑的作用 这 篇课文的中心句就是 好多事情并不像我们想象的那么糟 只要肯动 脑筋 坏事往往能变成好事 在教学时 我抓住这句话展开整篇课文 的教学 先让学生自由读课文 想想玲玲遇到了一件什么不开心的事 然后问学生从哪里知道这是件不开心的事 学生再读课文 又能找到 原来玲玲的画脏了 另画一张也来不及了 这时再让学生想想玲玲的 心情 应该用怎样的语气读呢 然后让学生读课文的后半部分 想想 坏事又怎样变成了好事呢 我想这样很自然地就揭示了课文中心 这 又是学生自己通过读课文思考感受到的 2 学情分析 和我一起学习本课的是瓜厂小学二年级的学生 因为是异地上课 我备课时没有办法去了解学生的具体情况 但是二年级的学生有共同 的特点 自控能力不强 活泼好动 喜欢受表扬听好话 愿意去表 现自己等等 和这些可爱的孩子一起学习 想办法激发他们的学习兴 趣是呈现有效教学的必要条件 3 教学理念 使教学简单化 给学生创设一个能乐于读书 感悟 识字 写字的 环境 突出语文学科 工具性和人文性的统一 这一特点 教学目标 教学目标 1 会认 8 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 懂得生活中只要肯动脑筋 坏事也能变好事 设计思路 设计思路 教学目标是在分析教学内容 学生情况的基础上制定的 有了目标 课堂就有了方向 而明确 简单的教学目标才能使课堂教学有明确的方向 才 更有利于激发学生的学习兴趣 所以 我根据学生的年龄段特点和教材特点来 制定使学生稍加努力就可以达到的教学目标 同时又体现了三维目标的整合 是教学目标更科学化 重点重点 正确读写字词 熟读课文 难点 难点 通过读课文 理解爸爸说的话的含义 设计思路 设计思路 绘声绘色的朗读课文是语文阅读教学的基本目标 这是达到其他目 标的基础 教法 教法 情境教学法 看图 朗读 理解 学法 学法 以读代讲 探究合作学习 教学准备 教学准备 生字词卡片 多媒体课件 设计思路 设计思路 精心制作的多媒体课件是为了提高教学效果服务的 每一个细小的 制作效果都不能分散学生的注意力 课件 课件 1 书上的插图 爸爸说的话 2 重点指导的字做成相关课件 教学课时 教学课时 两课时 玲玲的画玲玲的画 教学教学设计设计 第一课时 教师活动教师活动 1 聪明的小眼睛看过来 我姓孟 小朋友们叫我 什么呢 能不能 甜甜的叫一声呀 2 刚才我和大家交朋友 现在有一个小女孩也想 和大家交朋友 她是谁 呢 随机教学生字 玲 3 玲玲小姑娘真有礼貌 我们也一起向她问好吧 4 现在请同学们翻开书 页 今天我们进 入第七组课文的学习 请同学们看看这组课文 我们要学会些什么呢 5 看了课题 同学们有 什么问题要问 希望学 生能答出 6 小朋友们 你们要问 的问题玲玲都知道 我 们去问问她好吗 7 可是 玲玲是个很任 性的小姑娘 谁要是没 把生字学会 没把课文 读熟 她是不会告诉你 答案 不会和你交朋友 的 你们能做到这些吗 我相信你们一定能把生 字学会 把课文读熟 教学内容教学内容 激趣导入 初读识字 出示字卡 玲玲 你们好 我叫玲玲 课件出示 课件出示 生字 学生活动学生活动 学生齐声回答 孟老师 回答 孟 老 师 学生齐读 玲玲 学生向玲玲问好 4 学生翻开书看课文 5 玲玲的画怎样了 玲 玲画了什么 这一课写 了什么事 6 好 7 自读课文 玲玲的画玲玲的画 教学教学设计设计 8 现在 我替玲玲检查 同学们的自学情况 看 这是本课的生字卡 同 学们能读出来吗 9 开火车读生字 当小 老师读生 字 10 谁能读完生字再组词 11 四人小组讨论识记 这些生字 12 指导学生练写生字 组词 13 设疑 一件坏事怎 么变成了好事 其中有 什么奥妙吗 我们下堂 课学习 把学生写的生字 词在 多媒体上展示 并引导 学生评一评 交流 课文讲了一件什 么事 8 学生读生字 全班交 流 9 开火车 当小老师读 生字 10 学生练组词 11 全班交流 12 学生写生字 13 学生听讲 谈谈自己的识字方法 玲玲的画玲玲的画 教学教学设计设计 第二课时 教师活动教师活动 一 游戏激趣 复习 生字 1 请把你和生字交朋友 的好办法告诉别的小朋 友 1 同学们生字认的很好 课文读的怎样啊 2 很好 愿意试试吗 3 你们愿意齐读呢 还 是个别读 当然分角色 读更好 4 那大家先练练 这样 吧 三人一组 一个读 爸爸的话 一个读玲玲 的话 一个读叙述部分 开始练习 5 哪个组先来 6 读的很好 老师评你 们为读书高手奖 请同 学们用热烈的掌声鼓励 他们 7 读的很好 下面该哪 个组了 教学内容教学内容 1 游戏 大转盘 转 盘上写的生字 教师转 动转盘 学生开火车读 二 启发思维 朗读感 悟 板书 高兴 完成画作 学生活动学生活动 学生读生字 讨论交流 1 很好呀 2 愿意 3 练习读课文 4 分角色读课文 5 读课文 6 鼓掌 7 读课文 玲玲的画玲玲的画 教学教学设计设计 教师活动教师活动 8 很好 封这组为读书 大王奖 请同学们鼓励 自己 9 小朋友们把课文读的 很好 玲玲已经把答案 告诉你们了 10 不信 那我问问你 玲玲画的什么呀 11 她画的怎么样呀 12 怪了 一幅已经弄 脏的画怎么会得一等奖 呢 这是本课主要的一 件事 13 如果你是爸爸 会 怎样做呢 你觉得这是 一位怎样的爸爸 咱们看看玲玲这幅画 你觉的怎么样 请你仔 细端祥端祥 14 看 你们不是都知 道了吗 其实 聪明的 小朋友都知道 是谁告 诉了你们答案 15 对 就是你们自己 是你们通过读书读懂了 课文 看来 会学习的 孩子不仅能提出问题 而且能通过自己的努力 解决问题 请同学们伸 出双手鼓励自己 教师活动教师活动 课件出示重点句子 板书 伤心 弄脏画面 学生活动学生活动 8 读课文 鼓励 9 没有呀 10 我家的一角 11 很漂亮 还得了一等 奖 12 玲玲的画脏了以后 在爸爸的帮助下 在脏 的地方画了一只小狗 结果得了一等奖 13 学生讨论 回答 学生细细端祥 14 我们自己 15 鼓掌 玲玲的画玲玲的画 教学教学设计设计 教师活动教师活动 16 如果你是玲玲的好 朋友 得知她得了一等 奖 会对她说些什么呢 17 玲玲很可爱 大家 想和她交朋友吗 18 但是 和玲玲交朋 友可不容易 她很挑剔 任何人和她交朋友 都 得先递上自己的名片 而且名片上还必须写着 她最喜欢的两句话 这 两句话就在课文里 还 要写好看 你们猜猜是 哪两句话 19 真聪明 玲玲最喜 欢的就是这两句话 20 亲爱的同学们 最 好能理解这个句子的意 思 你理解了吗 联系 课文 说说你对这句话 的理解 联系实际 说 说你的理解 21 小朋友们 从课文 中我们不难看出 玲玲 在生活中遇到了不高兴 的事 在爸爸的指点下 她通过动脑筋 将坏事 变成了好事 老师想知 道 你们在生活中遇到 过这样的事吗 22 课下自己想一想或 听爸爸妈妈讲一讲有关 教师活动教师活动 板书 满意 巧添小狗 三 写字写句子三 写字写句子 板书 只要肯动脑筋 坏事往往能变成好事 板书中 动脑筋 三个 字加重点标记 学生活动学生活动 16 祝贺之类的话 17 想 18 学生读这两句话 齐读 19 理解了 20 鼓励学生大胆 充 分的说 21 学生自由讨论 鼓 励学生找一找坏事变好 事的秘诀 22 讨论 学习 生活 中如遇到类似的事情 该怎么办 坏事变好事的一些事情 板书设计 板书设计 25 玲玲的画 玲玲的画 高兴 伤心 满意 完成画作 弄脏画面 巧添小狗 只要肯动脑筋 坏事往往能变成好事 玲玲的画 教学反思 几天的备课 短暂而漫长 静心反思 课堂的那一幕幕又展现在 脑海中 或在心中欢呼 或愿面壁反思 但对我来说 都是 宝 教学本课时 对于学生来讲 我是陌生的面孔 为了缓解这一紧张气 氛 我设计了一次并不陌生的 初遇 聪明的小眼睛看过来 这 样 素未谋面的学生心情轻松了许多 课堂气氛一下子也活跃起来 紧接着问 读了 玲玲的画 这个课题 你们有什么问题要问 这个问 题立刻引起了学生的思考和联想 一大堆充满想象的问题 正式启动 了学生的大脑 在识字环节上 学生之间的互动 调动了学生的兴趣 如用 开火 车 当小老师的方式来提高认知难度 引起学生的兴趣 及时运用与 学生的对话 咱们看看玲玲这幅画 你觉的怎么样 请你仔细端祥端 祥 这样巩固初学的生字 端祥 这样也就达到了掌握生字 理解生 字的效果 阅读教学则是让学生充分的读 在读中感悟 在读中体会玲玲的 情感变化 首先保证读的时间 从整篇课文朗读 到重点句子的读 给 学生充分读的时间 例如 读的同时 评读书高手奖 读书大王奖 鼓 励学生 激起学生读的兴趣 其次 在朗读形式上 采用自读 范读 齐读 分角色读等多种形式 激发学生读课文的兴趣 始终抓住玲玲 的情感变化这条主线 让学生读出自己的感受 但是 教学仍有不足之处 这篇课文的起因是 画被弄脏 却又来 不及画 结果则是获得了一等奖 如何将坏事变为了好事 其经过是 得到爸爸的提示