语文人教版二年级下册要是你在野外迷了路（导学案）

20 20 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 课题课题要是你在野外迷了路课型课型新授课 设计说明设计说明 课文以诗歌的形式用假设的语言介绍了大自然有趣的科学知识 依据课文特点 在教学中采用学生 自主学习 教师点拨为主的教法 借助多媒体手段 多方位 多视角地让学生去认知 去朗读 引导学 生抓住重点词句和知识点 积累语言 拓宽视野 注重学习语文与认识事物相结合 语言文字的训练与 逻辑思维的训练相结合的学习方法 学前准备学前准备 1 制作多媒体课件 准备指南针 教师 2 预习字词 制作生字卡片 朗读课文 搜集大自然中辨别方向的资料 学生 课时安排课时安排2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1 初读课文 学习并掌握本课的生字新词 2 整体感知课文内容 创设情境 引导学生以小组为单位 自主合作探究学习 3 正确 流利地朗读课文 学习重点学习重点学习生字词 有感情地朗读诗歌 学前准备学前准备 1 制作多媒体课件 教师 2 预习字词 制作生字卡片 朗读课文 搜集大自然中辨别方向的资料 学生 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一 激趣导入 一 激趣导入 揭示课题 用揭示课题 用 时 时 5 5 分钟 分钟 1 导入 同学们 如果 你在城市迷了路 你会怎么 办 可要是你在茫茫野外迷 了路 那该怎么办呢 今天 我们就去了解几种在野外辨 别方向的好方法 2 板书课题 1 交流迷路后的办法 2 齐读课题 1 想象一下 如果在野外迷了 路 你可以想到哪些办法 二 初读课文 二 初读课文 学习生字 用学习生字 用 时 时 1818 分钟 分钟 1 教师提出要求 学生 自读课文 1 借助生字表 认读 生字 把诗歌读准读通顺 2 找出文中的反义词 2 检查学生生字的认读 情况 1 出示本课的生字 指名读 再请小老师带读 2 开火车读 读中巩 固 3 教师出示下列四个 带音节的生字 针 忠 盏 稠 指名反馈 发现了什么 4 指导学生读好翘舌 音 5 指名说一说识记生 字的方法 教师适当点拨 小结 3 检查学生读文的情况 1 小组内读课文 互 相评价 2 每个小组推荐一人 上台朗读诗歌 集体评议 4 齐读课文 1 学生自己朗读课文 遇到 不认识的字借助拼音学习或请教 周围的同学 2 注意检查同桌字音朗读得 是否准确 注意 忠 盏 稠 针 为翘舌音 3 选择自己读得最流畅的一 节读给同学 老师听 4 全班交流识字方法 1 用找反义词的方法识 记 稠 稀 看图片 理解 稠 稀 的含义 2 字理识记 积 积 从 禾 表示与农作物有关 本义 堆积谷物 3 忠 慌 的部首都 与心有关 用 忠心 慌张 说句子 4 观察 盏 的图片 与同学交流 发现 盏 与 皿 有关 列举 盘 盆 盒 盛 5 交流汇报 针 碰 的偏旁都与字义有关 5 学生读书比赛 2 在正确的答案后边画 1 盏 字的读音是 z n zh n 2 积 字的读音是 j j 3 确 字的第六笔是 丿 乙 4 闯 字的部首是 门 丶 3 一字开花 给下列字组词 三 巩固识字 三 巩固识字 指导书写 用指导书写 用 时 时 1717 分钟 分钟 1 观察生字 说一说书 写生字时需要注意的地方 2 重点字书写指导 3 教师示范 学生临摹 4 学生练习 教师巡视 指导 5 展示学生作品 师生 评价 6 组织学生独立练习书 写其他的字 7 积累词语 1 完成课后读读写写 2 积累自己喜欢的词 语 1 全班交流 盏 上面的 两个横要斜一点 不要写成撇 导 上半部分是封口的 慌 右部不要少了一点 2 掌握生字要领 把握关键 笔画 3 学生书空临摹 4 将 盏 稠 稀 写两 遍 5 从结构的安排 笔画的长 短上来评价 6 独立练习 7 1 独立完成读读写写 注意书写工整 2 默读全文 画出自己 喜欢的生词 小组内交流自己所 选的生词 4 我是小小书法家 抄写生字 教学反思教学反思 以读代讲 读中感悟 教学中注重通过朗读来品味美感 诗 歌教学应更强调多读少讲 让学生在读中感悟 读中理解 读出 情感 读出味道 在读文本时 让学生边读边思考 读懂其中的 科学知识 而不是一味地讲解灌输 让孩子真正成为课堂的主人 通过多种形式的读来理解文章 让孩子在语文的情感世界真正走 一趟 用情感驱动语文知识 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1 继续学习课文 了解并掌握一些辨别方向的方法 2 总结全文 培养学生留心周围事物 发现科学知识的意识 3 有感情地朗读 背诵诗歌 学习重点学习重点有感情地朗读 背诵诗歌 理解诗歌内容 了解并掌握一些辨别方向的方法 学前准备学前准备制作生字卡片和多媒体课件 教师 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一 复习巩固 一 复习巩固 导入新课 用导入新课 用 时 时 1010 分钟 分钟 1 听写生字词 2 板书课题 导入新课 1 听写生字词 2 齐读课题 二 分段品读 二 分段品读 理解文意 用理解文意 用 时 时 2020 分钟 分钟 1 出示诗歌第 1 节 学 生齐读 2 教师 学了这篇课文 要是你在野外迷了路 你就 不会再慌张了 因为 教师媒体展示下列语句 大自然有很多天然的指南 针 会帮助你辨别方向 3 指名反馈 谁知道指 南针 引导学生展示课前 收集到的资料 教师媒体展 示指南针 若有实物更好 4 师导读 那么 它们 是怎样帮助人们辨别方向的 呢 请同学们翻开书本 轻 声读课文第 2 5 小节 然后 在小组里讨论 5 创设情境 了解看 太阳 辨别方向的方法 6 图文结合 了解看 北极星 辨别方向的方法 1 齐读第 1 节 2 认识指南针 了解指南针 的作用 3 仔细读课文 一边读一边 想就会了解到 课文向我们介绍 了太阳 北极星 大树树叶 沟 渠里的积雪这四种指南针 4 汇报学习成果 5 1 小组代表朗读 汇 报辨别方向的方法 2 学生相互质疑 释疑 第 2 小节中重点理解 太 阳是个忠实的向导 早晨太阳 从东方升起 傍晚在西方落下 太阳指的方向是很可靠的 所以 说 太阳是个忠实的向导 第 3 4 小节中 在教师 的引导下观察北极星和大树树叶 的图片 理解内容 第 5 小节中根据课件演示 5 根据课文内容 判断下列说 法是否正确 对的画 错的画 1 北极星永远高挂在南方 2 中午的太阳在南边 树上 的树影正指着北方 3 阴雨天大树枝叶稠的一面 是北方 树叶稀的一面是南方 4 雪特别怕太阳 沟渠里积 雪化得快就是南方 化得慢就是北 方 6 我会读 也会做 1 北极星是盏指路灯 它永 远高挂在北方 这句话把 比作 它 是指 2 大自然有很多天然的指南 7 出示思考题 如何看 大树 雪 辨别方向 8 指名分节读课文 理解 阳光直射北方 雪化得快 的一方为北方 相反的方向为南 方 6 分小节读课文 读准字音 读好节奏 针 会帮助你辨别方向 课文中介 绍的 天然的指南针 是指 和 三 积累背诵 三 积累背诵 拓展延伸 用拓展延伸 用 时 时 1010 分钟 分钟 1 全班交流如何背诵才 能又快又准确 2 同桌合作背一背 3 指导背诵展示 4 借助图片 引导小组 同学背诵 5 游戏互动 分发头饰 在小组里边进行表演 6 师生合作背诵 7 小结 本节课你有哪 些收获 学了这篇课文你有 哪些启示 8 拓展延伸 1 你还知道哪些辨别 方向的方法 2 出示资料袋 拓展 野外判断方向的办法 利用指南针 利用太阳 利用地物和植物特征 1 第 1 小节和最后一小节只 有最后一句不一样 其他四个小 节先介绍了天然的指南针是什么 接着介绍了如何来辨别南北 2 根据梳理出来的规律尝试 背诵 3 选取自己喜欢的 读得最 熟练的小节进行背诵 4 小组合作背诵 5 在小组里分好角色 旁白 太阳 北极星 大树的树叶 沟 渠里的雪 戴好头饰进行表演 6 在教师的引导下 和教师 合作进行背诵 7 总结交流 8 1 学生展示自己搜集 到的资料 2 仔细阅读资料卡 丰 富自己的经验 拓展视野 7 想一想 画一画 课文中的 内容你都理解了吗 请你根据 枝 叶稠的一面是南方 枝叶稀的一面 是北方 画一幅画 并标明方向 8 说说自己知道的其他辨别方 向的方法 板书设计板书设计教学反思教学反思 这篇课文和学生的生活实际联系紧密 在教学中 我非常重 视资源的开发和利用 课前组织学生收集天然指南针的资料 并 在课堂中交流和展示 引导学生走向更广阔的语文学习空间 在 这一过程中 学生积累的不仅是对自然知识的了解 还懂得了如 何通过各种途径收集学习所需的资料 并进行适当的选择 合理 的整合 在了解诗歌中所介绍的四种天然指南针时 我逐步从扶 到放 让学生充分发挥其主体性 并在这一自主探究中 进一步 感悟到观察的重要性 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 教学片段教学片段 探究规律巧背诵探究规律巧背诵 师 师 这是一篇蕴含丰富知识 秀丽的小诗 我们要把它积累下来 丰富自己的语言 背诵也是有规律的 这样会提 高我们背诵的能力 仔细观察这首诗 你发现了什么 生 生 我发现第一小节和最后一小节前三行都是一样的 只有最后一行不同 师 师 你观察得真仔细 有了这样的发现 我们只要把这两个小节的最后一句仔细背一背就可以了 同学们试一试吧 生练习背诵 师 师 这篇课文给我们讲了哪几种天然的指南针 生 生 天然的指南针有太阳 北极星 大树 雪 师 师 这首诗的第 2 5 小节每一行表达的内容都很相似 你能发现每行都讲了什么吗 生生 1 1 第一行讲的都是在什么时候使用指南针 生生 2 2 第二行说的是哪个天然的指南针会来帮忙 生生 3 3 第三行和第四行是告诉我们哪边是南方 哪边是北方 师 师 同学们观察得很仔细 发现了规律我们背诵起来就更加方便了 其实 我们在背诵时 根据自己对诗歌内容的 理解 一边想象画面一边进行背诵 这样就更好了 出示 太阳 树影中午时指示方向的画面 请同学们根据画面 练习背诵 生尝试练习背诵第 2 小节