语文人教版二年级下册《我不是最弱小的》第二课时教学设计

我不是最弱小的 第二课时教学设计 罗田县三里畈小学 熊玉华 教学目标 1 会认 14 个字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会问号 感叹号表达的 不同语气 3 有不甘为弱者 应该保护弱小者的意识 教学重难点 有感情地朗读课文 体会问号 感叹号的不同语 气 有不甘为弱者 应该保护弱小者的意识 教学准备 多媒体课件 教学过程 1 谈话导入 同学们 现在你们已经是二年级的小学生了 但在爸爸妈妈的 眼里 在老师的眼里 你们是弱小的 这里有一张图片 出示课文图 片 你认为图片上谁是最弱小的 可是这个才五岁的小男孩说 我不是最弱小的 板书课题 我不是最弱小的 齐读课题 二 质疑探究 1 师 看到课题 你有什么疑问 学生质疑 我是谁 我为什 么说自己不是最弱小的 2 学生带着问题自读课文 3 小组合作探究问题 三 交流互动 1 学生汇报交流刚才探究的问题 学生交流 萨沙保护了比自己弱小的蔷薇花 所以他说自己不 是最弱小的 师 在萨沙看来 什么才是最弱小的 蔷薇花 2 细读课文 找出描写蔷薇花的句子 引导学生品读感悟 出示描写蔷薇花的两句话 自由读第一句 说说读了这句话仿佛看到了什么 闻到了什么 此时你觉得蔷薇花怎么样 读了这句话 我们仿佛看到了那朵刚开 放的娇嫩鲜艳的蔷薇花 闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿 引导学生读出 蔷薇花的美丽和对蔷薇花的喜爱 指名生读第二句 问 你读出了什么 引导学生体会雨中蔷 薇花的娇嫩纤弱 毫无抵抗能力 指导感情朗读 3 看到蔷薇花已经被大雨打掉了两片花瓣 无力地垂着头 此时你想怎么做 生回答 萨沙是怎么做的 找出描写萨沙动 作的句子 读一读 指一名生表演动作 师生评议 4 萨沙为什么要保护蔷薇花 是受了谁的影响 生默读课文 交流 每个人都要保护比自己弱小的 师 文中哪些人保护了比自己弱小的人 生读一家人传递雨 衣的句子 体会一家人传递的浓浓的爱 师指导感情朗读 可是五 岁的萨沙不明白妈妈和哥哥为什么要这么做 于是就问妈妈 萨沙和 妈妈之间就进行了一场对话 请大家读读 3 9 自然段 看看萨沙一共说了几句话 学生自由读 5 品读萨沙与妈妈的对话 1 读萨沙的第一问 学生自读自悟 然后在小组里交流怎样读 指名朗读 齐读 引导学生读好两个语气词 呀 和 呢 重 音突出 为什么 在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而 发问的心理 2 读萨沙的第二问 学生自读自悟 然后在小组里交流朗读 指名朗读 齐读 语调先降后升 引导学生在朗读中感悟萨沙不 相信自己是最弱小的心理 3 重点指导第三句问话 假如你就是萨沙 你用自己的雨衣保护了弱小的蔷薇花 现在 你想对妈妈说些什么 这时你的心情什么样 自豪 萨沙的心 里也是这样想的 他的第三次问话里 就包含着这样的意思 谁再 来读读第三次问话 4 分角色读 3 9 自然段 四 拓展深化 1 萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花 向大家证明自己不 是最弱小的 那么你保护过比你更弱小的吗 生说说自己保护弱 小的事 2 师 孩子们 你们都能保护比自己更弱小的生命 你们 都是有爱心的 勇敢的孩子 现在 让我们自豪地说 我不是最