计算系列活动：给玩具找家家

1 / 4计算系列活动：给玩具找家家计算系列活动：给玩具找家家设计意图：在日常生活游戏中，我们常发现不少孩子在摆放东西时不注意整齐美观，有些孩子还喜欢把别人摆好的物品随意拿开，放自己的东西，因此，我们想利用孩子们爱玩玩具这一特性，让孩子们想办法通过帮玩具分类、找标记等活动，如何做到把玩具有序地进行摆放，让孩子们在真实的生活情景中感受，运用有关的数学信息解决和克服困难。活动一：给玩具的找朋友设计思路：各式各样的新玩具最受孩子们的喜爱，玩具能带给孩子们许许多多的乐趣，让孩子们通过对玩具的摆放，去观察、比较，发现玩具的基本特点，引发孩子对玩具进行有序的归类、摆放等活动。期望幼儿表现的行为：一、能按玩具的颜色、种类等特点进行归类。二、鼓励幼儿大胆表述自己操作的过程。三、激发幼儿参与活动的主动性，体验动手操作的乐趣。活动准备：2 / 4投放一定量的不同颜色、不同种类的新玩具，小篮子若干。活动过程：1、出示新玩具，吸引孩子们的兴趣，让孩子们自主地参与到活动中，并与同伴分享着玩的快乐。2、鼓励幼儿大胆地说出玩具的一些特征，如名称、颜色、大小等。3、请幼儿把相同的玩具放在同一只篮子里。鼓励孩子们观察、发现篮子里是否装着同一种类的玩具。4、再次请小朋友玩玩具，玩后让幼儿把相同颜色的玩具放在一起， 。鼓励孩子们观察、发现、说出相同颜色的玩具名称。5、小结归纳：原来玩具的朋友有很多，有颜色的朋友、有种类的朋友、还有大小的朋友。6、提出问题：我想玩小锤子，它装在哪只篮子里的呢？有什么办法可以帮助我们很快地找到自己想玩的玩具呢？活动二：给玩具找家家设计思路：在玩具找朋友的活动中，小朋友把玩具按种类进行分类，分别把不同种类的玩具放在几只篮子里，后来经过观察，发现有的孩子在再次玩玩具时忘记玩具摆放的位置。为了3 / 4培养孩子们不乱放东西，学习收拾、整齐地摆放东西，所以我们尝试让孩子们发现生活中的标记，运用、感受标记与人们日常生活的关系，以此培养幼儿良好的生活常规。期望幼儿表现的行为：一、通过活动帮助幼儿获得生活中的数学经验。二、初步知道标记与生活之间的关系，学会按标记取放玩具。三、培养幼儿会收拾的良好习惯。活动准备：一、投放一定量的不同颜色、不同种类的新玩具，小篮子若干。二、标记图若干。活动过程：1、请幼儿在班上选取自己喜爱的玩具与伙伴结伴着玩。（有意识地投放一些新玩具在其中） 。2、请幼儿把玩后的玩具“送回家” ，出现新的玩具不知放哪的情况。3、教师引导幼儿观察以放好的玩具的篮上，提问：为什么你把玩具放在这只篮子里？鼓励幼儿大胆发表自己的意见，启发幼儿运用已有的经验说出：篮子上有“标记” 、“我们看着标记就可以放玩具” 。4、出示不同的“标记宝宝” ，让幼儿自主地进行选择，4 / 4鼓励幼儿帮助新玩具找到适合的“标记” 。5、鼓励幼儿把合适的“标记”贴在篮子上，和幼儿一起观察和说出每只篮子是“谁的家” 。6、请幼儿一起把新玩具都“送回家” ，并和孩子们检查是否都放对了？7、小结归纳：原来“标记宝宝”可以帮助