我爱故乡的杨梅.docx

我爱故乡的杨梅教学目标1.自学掌握6个生字的音、形，通过情境链接理解贪婪、吮吸、细腻等词的意思。2.通过梳理概况，初步了解通过几方面介绍水果的方法，有感情地朗读体会杨梅的可爱之处，感悟语言文字的美。3.课外拓展，学会用本课的学习方法写家乡的水果，激发学生热爱家乡的情感。学情分析 三年级的学段目标是：能联系上下文理解词语的意思，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。开始尝试学写简单的状物文章。所以，尽管我爱故乡的杨梅只是一篇选读课文，但却是一篇引导学生状物的好范文，可以把它当作一篇精读课文来处理。充分调动学生的各种感官，认真观察、体验，写出真实感受。重点难点指导学生学习课文介绍水果的方法，品味其中的喜爱之情。体会作者思念故乡，热爱家乡的深厚感情。教学过程【活动】一、 检查预习，聚焦于“爱”1、检查生字词的学习情况A、出示词语认读，重点读好“婪、吮”。让学生根据情境理解这里的贪婪并不是贬义词。接着让学生观察吮吸的动作，并看图练习用“贪婪地吮吸”说话；B、出示课文题目，让学生理解全篇文章都是围绕着“爱”来写的。（板书：我爱故乡的杨梅）。【活动】二、独立研读，整体把握1、围绕“爱”字，小作者先总写（ ），然后分别写了“美丽的（ ）”和“可爱（ ）的”这两部分内容。2、选择自己喜欢的部分内容认真研读。有感情地朗读“美丽的杨梅树”这部分内容，用“”画出描写杨梅树特点的重点词，你想用什么方法来理解这些词呢？采用自己喜欢的方式读“可爱的杨梅果”这部分内容，说说小作者从哪些方面写杨梅果的可爱？它们各有什么特点？分小组向同学们作生动的介绍。【讲授】三、合作研讨，教师导法生：围绕“爱”字，小作者先总写“我爱故乡的杨梅”，然后分别写了“美丽的杨梅树”和“可爱的杨梅果”这两部分内容。生：46段分别写了杨梅的形、色、味。（师板书）生：课文从“形状、颜色、滋味”三个方面详细、具体地描写杨梅果的可爱。杨梅果的形状是“圆圆的”、“小刺”；杨梅果的颜色由“淡红”变为“深红”变为“几乎变黑”；杨梅果的滋味是“又酸又甜”、“甜津津”。形状：圆圆的 小刺颜色： 淡红 深红 太红滋味：又香又甜 甜津津 （师板书）【讲授】四、聚焦“颜色”，学习写法1.杨梅有几种颜色呢?(三种) 分别是淡红、深红、黑的, 请同学们观察,这样写准确吗?(不准确,应该是几乎变黑) 为什么是几乎呢? (它不是真的变黑,因为太红了,所以像黑的。) 能把这几个颜色词,换换顺序吗?为什么? (不能,因为杨梅的生长顺序就是这样的) 那么作者是用哪些词把杨梅的颜色变化先后顺序联系起来的呢?(先、随后、最后) 像作者这样，把先后顺序写清楚，就叫做“有条理地表达”。2.请同学们仿照杨梅颜色的变化，认真观察柿子的变化，有条理地表达。（仿写练习）3.作者能够如此准确地把杨梅的变化写出来，是因为他仔细地观察。再看看这一自然段剩下的部分，还是作者的观察吗？（不是，而是作者的亲身体验）4.亲身体验写出杨梅的内部颜色。（语言积累）5.认真读文章描写杨梅“形”“味”的自然段，看看这两段有没有作者亲身体验的句子。（概括构段方式的相同之处），想想作者在亲身体验时都运用了哪些感官？（眼看、手摸、嘴尝）【练习】五、聚焦“感官”，学习写法助学单练习：请学生找出小阅读中运用感官的短语