第八单元解决问题

南洲城区中心校三年级数学预学案（教师用）1课 型新授课 题运用乘法两步计算解决问题学 科数学主 备 人刘进寒审 核授课班级授课时间课标解读本单元解决问题，就是要培养学生运用数学知识解决问题的能力。教学目标1.让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2.通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的经验，感受数学在生活中的作用。 教学重难点使学生会从实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题。学法指导自主探究、小组合作教 学 过 程学 生 活 动教 师 活 动一、我会预习 自学内容：教材第99页。自学要求：1带着下面的问题预习。2记下心中的疑惑。二、我会探究 1.自学教材P99例1，仔细观察主题图，我能解决下面的问题: 我了解到了以下信息： 根据信息和问题，我想：要求3个方阵一共有多少人？可以先求出（ ），再算出（ ）。 我能列出算式并解答： 我能写成综合算式： 2.我还有不同的解法：三、我会运用我会做： 我能做：学后记：一、 导入：谈话：同学们,你们一定看过2009年祖国六十华诞的盛大庆典吧?那一个个方阵，真是太壮观了。在这整齐的方阵里，有许多的数学问题，你想去探讨吗？二、 合作展示：1、 分组展示自主学习的成果。2、 组与组之间互评，提出疑问。3、 教师适时点拨难点、疑点、易混淆点。三、 归纳整理： 3个方阵，每个方阵8行，每行有10人，根据信息，可以这样来解决： 38=24（行）1024=240（人） 3810=240（人）108=80（人） 803=240（人） 1083=240（人） 小结：以上两种解答的过程是按两种思路来解决的。在生活中，我们遇到同一个数学问题，可以采用不同思路和方法来解决。四、 自测评估：教学后记：运用乘法两步计算解决问题是人教课标版三年级下册的一个教学内容。新课程改革的六大具体目标之一：倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。“解决问题”正是为了完成这一项目标而设计的。 在本节课的设计中我力求让学生学会看懂题意，通过图片和文字找出已知条件和要解决的问题。让学生运用所学的数学知识，去分析、选择解决问题的方法。每一题都有不同的解决方法，充分让学生发表自己的不同想法，让学生体验解决问题策略的多样化。让学生学会从多角度分析问题，寻找解决的方法。列出算式后，让学生说说每一步算式求出的是什么，注重学生经历解决问题的思维过程，这样很有利于发展学生的思维能力，提高学生解决问题的能力。南洲城区中心校三年级数学预学案（教师用）2课 型练习课 题运用乘法两步计算解决问题学 科数学主 备 人刘进寒审 核授课班级授课时间课标解读能在老师的引导下，发现并提出简单的数学问题，探寻不同的解决办法。教学目标1.使学生进一步熟练运用连乘计算解决生活中的实际问题。2.进一步培养学生分析信息，解决问题的能力，培养学习数学的兴趣。教学重难点熟练运用连乘解决实际问题。让学生经历解决问题的过程，提高解决问题的能力。学法指导自主探究、小组合作教 学 过 程学 生 活 动教 师 活 动一、我会预习 自学内容：教材第102-103页。自学要求：1带着下面的问题预习。2记下心中的疑惑。二、我会探究 自学解决练习二十三第4题。 从图片上，我了解到了3个来回就是（ ）次。要想求出他已经游了多少米，可以先求出（ ），再求（ ）。也可以先算出（ ），再算出（ ）。 方法一：（1）分步列式： （2）综合算式： 方法二：（1）分步列式： （2）综合算式： 归纳整理：我发现，在解决问题的时候，同一个问题也可以采用（ ）的方法来解决。三、我会运用1.我会做2.我能做3.我试试学后记:一导入：谈话：同学们，上节课我们已经掌握了一些运用乘法计算来解决一些生活中的实际问题的思路和方法，这节课我们继续运用掌握的方法来解决一些问题。二 合作展示：1、 分组展示自主学习的成果。2、 组与组之间互评，提出疑问。3、 教师适时点拨难点、疑点、易混淆点。三 归纳整理：小结：在解决问题的时候，可以列式分步计算，也可以列综合算式进行计算。四、自测评估：教学后记：学生在这一节课中学习中感觉很轻松，学生们学得比较主动，在巩固练习中，大多数学生能够图文结合地看懂题意，独立思考，列出正确的算式。在交流时，多数学生能说出每一步算式的意义。唯一不足的大多数学生还是习惯选择分步算式来解决问题，在以后的练习中鼓励学生尽量地运用综合算式来解决问题。南洲城区中心校三年级数学预学案（教师用）3课 型新授课 题运用除法计算解决问题学 科数学主 备 人刘进寒审 核授课班级授课时间课标解读培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。教学目标 1.学会除法两步计算解决问题。2. 培养学生从实际生活中收集数学信息，提出、解决数学问题的能力。教学重难点使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题。学法指导自主探究、小组合作教 学 过 程学 生 活 动教 师 活 动一、我会预习 自学内容：教材第100页例2。自学要求：1带着下面的问题预习。2记下心中的疑惑。二、我会探究1.我能列式计算。（1）图书室有128本漫画书，放在2个书架上，平均每个书架放几本？ （2）李阿姨买来80条毛巾，8条装一袋，可以装几袋？2.自学教材P100例2，我能解决下面的问题：观察主题图，我发现了以下数学信息和数学问题：要求每个小圈有多少人？我是这样想的：可以先求出（ ），再求出（ ）。 我能分步计算： 综合算式是： 归纳整理：我发现，在解决问题时，要注意弄清题中的（ ）和（ ），再确定先算什么，再算什么。解决同一个问题，可以有（ ）的方法。三、我会运用1.我会做 2.我能做 3.我试试学后记一，导入： 同学们，我们已经学会了运用乘法来解决一些问题，今天我们来探讨运用除法计算来解决问题。二 合作展示：1.分组展示自主学习的成果。2.组与组之间互评，提出疑问。3.教师适时点拨难点、疑点、易混淆点。三 归纳整理： 根据学生的汇报板书：602=30（人）305=6(人)6025=6(人) 52=10（人） 6010=6（人） 60（52）=6（人）小结：在解决问题时，先要弄清题目当中的已知条件和所要求的问题，再想想先要算什么，再算什么。用不同的思路来思考条件与问题之间的关系，灵活地选择方法来解决。四、自测评估：南洲城区中心校三年级数学预学案（教师用）4课 型练习课 题运用除法计算解决问题练习课学 科数学主 备 人刘进寒审 核授课班级授课时间课标解读掌握解决问题的不同方法。教学目标1.使学生熟练掌握运用除法计算解决问题的思路和方法。2.培养学生分析问题，解决问题的能力，扩展学生的思维。教学重难点提高学生解决问题的能力。学法指导自主探究、小组合作教 学 过 程学 生 活 动教 师 活 动一、我会预习 自学内容：教材第104-105页。自学要求：1带着下面的问题预习。2记下心中的疑惑。二、我会探究1.通过前面的学习，我明白了在解决问题时要按怎样的步骤进行？2练习二十三第12题。 通过读题，我发现，要想知道哪种牙刷更便宜，只要知道这两种牙刷的（ ），然后再进行比较。 计算的算式是：三、我会运用我会做：我能做：我试试：一，导入：同学们，解决问题这单元我们已经学习了几节课，相信你们已经掌握了一定的方法和步骤，我们一起来交流一下吧！二、合作展示； 1.分组展示自主学习的成果。2.组与组之间互评，提出疑问。3.教师适时点拨难点、疑点、易混淆点。三， 归纳整理： 小结并板书：解决问题的步骤：了解信息