三下语文第一单元第1课《燕子》

丹城五小三下通用教案 第一单元 1 燕子 设计者 伊亚敏 教学者 教学班 教学时间 月 日第 节 设计原件批注修改 教材分析教材分析 这是一篇散文 课文共四个自然段 第一自然段写燕子活泼可 爱的样子 第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了 为春光 增添了许多生趣 第三自然段写燕子在天空中 湖面上飞行 第四 自然段写燕子落在电线上休息 本文语言清新明快 描写准确生动 燕子活泼可爱的外行特点 追赶春天的候鸟习性 轻快灵活的飞行姿态 文静优雅的休息场面 都一一跃然纸上 动静结合 有声有色 字里行间流露出作者对燕 子的喜爱之情 教学目标教学目标 会认 个生字 会写 个生字 能正确读写 个词语 见词 语表 2 有感情地朗读课文 背诵课文 抓住重点词句 理解课文内容 学习作者细致地观察和一些表达方法 积累好词佳句 3 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色 培养热爱大自然春 天的思想感情 教学重点教学重点 让学生在读中感悟文章内容 体会文章的语言美 培养语感 感受燕子的可爱和春天的美丽 教学难点教学难点 学习抓住特点状物的方法 教学时间教学时间 二课时 教学过程 教学过程 课前故事 史记 3 分钟 问题 师生问好 第一课时 一 揭示课题一 揭示课题 1 导入新课 同学们 在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系 它总 是早早地向人们报告春天的讯息 知道它是谁吗 对 它就是燕子 出示燕子投影片或图片 板书 燕子 并提示学生写 燕 的 一短横不能丢 你们了解小燕子吗 学生说说已有知识 2 教师范读课文 播放优美的曲子 教师声情并茂地诵读课文 二 自学课文二 自学课文 根据生字表 词语表自学生字新词 学习建议 1 画出课文中不认识的字 不理解的词语 2 问一问 在自学中 遇到读不准的字音 不理解的可查字典 3 想一想 哪些生字和自己学过的字是同音字 形近字 怎样区分 4 写一写 哪些生字 词语不容易写对 写好 自由练习 5 读一读 请同学们自己轻声读课文 注意生字的读音 三 检查自学三 检查自学 1 读生字组词 注意读准字音 2 选择正确的读音 3 组词 俊 俏 拢 拂 倦 峻 悄 笼 佛 卷 骏 稍 垄 沸 圈 符 谱 沾 添 奏 附 普 粘 填 凑 说出下列词语的近义词 反义词 近义词 聚拢 聚集 掠过 拂过 反义词 偶尔 经常 增添 减少 5 解决学生自学中的疑难 四 初读课文四 初读课文 1 自由读课文 读后说说每一自然段都写了什么 第一自然段 描写燕子的外貌 第二自然段 燕子为春天增添了色彩 第三自然段 燕子飞翔的身影 第四自然段 燕子谱成了春天的赞歌 2 默读课文 想一想课文中的燕子给你留下怎样的印象 可爱的 自由自在的 五 巩固字词五 巩固字词 生字本抄写 第二课时 一 观察插图 引入新课 观察插图 这是一幅乡村的村景图 你们仔细观察 找找看 哪些地方让我们感受到了春天 提示 1 观察插图要按一定顺序 从上到下 从下到上 从左到右 从 右到左 由远到近 由近到远 2 图上最引人注目的是什么 能用自己的话描述你看到的小燕子 吗 小燕子在图中起什么作用 二 研读语言 理解内容 第一自然段 第一自然段 1 学生读后 听教师读 你们发现老师读的与原文有哪些不同 并 让学生在课文中标出不同之处 一身 乌黑光亮的 羽毛 一对 俊俏轻快的 翅膀 加上一个 剪刀似的尾巴 凑成了 活泼机灵的 小燕子 初步体会语言表达的准确性 教师点拨 添加上这些词语 有 什么不一样呢 请你对比着读一读 光滑漂亮 俊俏 剪刀似的 这些词用得好 因为它们写 出了燕子外形的美丽 教师引导 这些词语放在在句子中怎样朗读呢 请同学们 自己尝试练习 这些词语的确很优美 朗读的时候语调要柔和一 些 声音要轻一些 2 解决同学质疑中的问题 为什么说 凑 成了活泼机灵小燕子 品味 凑 查字典选讲 凑 聚合 钱 数 合 拼 紧 接近 近 往前 碰 赶 趁 巧 碰巧 课文中的 凑 是几个方面合在一起的意思 这句话中指什么聚合在一起呢 为什么用 凑 羽毛是美的 翅膀是美的 尾巴也是美的 它们合起来就组成了 小燕子完整的美好形象 深入体会语言表达的准确性 指导朗读 一个 凑 字 就使这句话对小燕子的描写显得非常形象 生动 朗读时应怎样读呢 第二自然段 第二自然段 1 过渡 活泼机灵的小燕子 在春天里从南方飞来了 那是一种 怎样的情景呢 请一位同学朗读课文的第二自然段 想一想作者抓住了哪些最 能体现春天特色的景物 其他同学一边听一边把这些景物画下来 2 归纳 根据学生的回答 教师板书 板书 雨 风 柳 草 叶 花 3 自由读书 边读边想像课文语言描述了一幅怎样的图画呢 4 指名朗读 其他同学边看插图便展开想像 5 追问 小草儿 绿叶儿 各种美丽的花儿 都一起赶到春天里 来了 课文中用了一个什么比喻句呢 出示后齐读比喻句 把 它们比作像 赶集 一样聚拢来 这样写突出了春天树木茂盛 花草芬芳 充满了生机 教师 想想赶集与春天的草 芽 花生长和开放有什么相似之 处 预设学生 赶集的人很多 很热闹 春天的花 草到处都是 很多 也显得很热闹 教师 古人说 红杏枝头春意闹 春天 百花盛开 确实给人 以热闹的感觉 赶集的人是一起到集市的吗 预设学生 赶集的人有先有后 春天的草也不是同时长出来的 花也不是一起开的 6 练习朗读第二自然段 第三自然段第三自然段 1 默读课文第三自然段 思考 课文中具体写了燕子飞行的几种姿 势 用 画出描写燕子飞行时的动作 说一说你从中体会到了 什么 斜掠 横掠 2 学生自由读第三自然段活动 讲解 一个 斜 字把燕子飞行的特点写出来了 给人以又轻又快 的感觉 杜甫曾经写过这样的诗句 细雨鱼儿出 微风燕子斜 3 大家再读一读第三段 看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快 姿态 优美 第四自然段第四自然段 1 过渡 可爱的燕子飞累了 落在电线上休息 那是一番怎样的景 象 课文中是怎样描写的 出示语句 蓝蓝的天空 电杆之间连着几痕细线 多么像五线谱啊 停着 的燕子成了音符 谱成了一支正待演奏的春天的赞歌 2 朗读 追问 这多么像一首正待演奏的曲谱啊 这 指的是什 么 看看书上的插图 老师这里有一段五线谱 也就是曲谱 请想像一下 并对照一 下插图 远远地看去 落在电线的燕子连同电线 像不像五线谱 引导 这是一个多么贴切而又生动的比喻 我们不能不佩服 作者惊人的想像力 走近看 这些小燕子什么样 回读第一自然段 离远看 这些小燕子什么样 这燕子像小黑点 正像曲谱上那 一个一个音符 使学生头脑中形成一幅画 同学们想一想 这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱 这一定是赞美春天 赞美小燕子的曲谱 3 朗读第四自然段 三 总结课文 想像画面 1 这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来 从燕子飞行的美 动态美 写到燕子停歇的美 静态美 春天因为有了燕子才更美丽 也更有生趣 使人们感受到春天的勃勃生机 充满活力 2 同学们 画家画春天少不了燕子 诗人写春天少不了燕子 歌唱