语文人教版四年级下册乡下人家说课、教学设计、反思

乡下人家 说课 河北省尚义县安宁街小学贾连美 1 说教材 乡下人家 编排在第六组 本组主题是 走进田园 热爱乡村 旨在让学生通过学习 感受充满诗情画意的田园 美景 体验自然质朴的乡村生活 体会作者的表达方法 丰富自己的语言积累 乡下人家 是本组第一篇精读课文 起到初步实现并辐射这一主题的作用 文章语言质朴 采 用白描和勾画的写法 按照房前屋后的空间顺序和春夏秋 三季 白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写 展现了乡下人 家朴实自然和谐 充满诗意的乡村生活 也赞扬了乡下人 家热爱生活 善于用自己勤劳的双手装点自己的家园 装 点自己生活的美好品质 这既是一篇美文 也是一组美画 读之 正如作者所言 乡下人家 不论什么时候 不论什么 季节 都有一道独特 迷人的风景 二 说设计理念 新课标强调要引导学生在 读 中感知 在 读 中感悟 在 读 中培养语感 在 读 中受到熏陶 为了让学生能更好 地感受到乡村生活的诗情画意 我加强了朗读的指导 安 排了多层次的朗读 指名读 自读品味 精读感悟 配乐 朗诵 把读贯穿于整个教学的始终 加深学生对乡下人家 那朴实 自然和谐 充满诗意的乡村生活的理解 让学生 与文章 作者的思想感情产生共鸣 从而让学生真正感受 到乡村生活的美好 三 说教学目标 基于本文的特点及本组的编排目的 我将本文的教学目 标定为以下三点 知识目标 认识 个生字 会写 个生字 正确读 写新词 能力目标 有感情朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录积累好词好句 培养语感 了解课文的叙述顺序 学 习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景 物来抒发情 感的表达方法 情感目标 在读文中感受乡村生活的美好 获得美的 享受 教学重点 引导学生抓重点词句理解课文 随文章叙述在 头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受到乡村生活的 美好 教学难点 体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡 村 乡下人家 教学反思 河北省尚义县安宁街小学贾连美 乡下人家 是第六单元的第一篇讲读课文 抓住乡 村最普通的事物和场景 呈现出青瓜绿藤 鲜花盛开 雨 后春笋 鸡鸭觅食 院落晚餐 月夜睡梦等六幅自然质朴 亲切祥和的农家画面 展现了乡下人家自然和谐 充满诗 意的乡村生活 赞扬了乡下人家热爱生活 善于用自己勤 劳的双手装点自己的家园 装点自己生活的美好品质 在教学中 我以读为主线 引导学生通过 选读探究 品读感悟 朗读再现 的教学模式 引导学生读中 赏词 品句 读中积累 感悟 读中质疑 探究 读中想 象 迁移 取得了较好的效果 反思自己 乡下人家 一 课的教学 我觉得有以下亮点 一 一条主线 陈醉云的 乡下人家 结构清晰 语言朴实自然 读 起来有清风拂面之感 这篇文字没有较难理解的词句 在 教学中 我始终围绕一条主线 乡下人家 不论什么时 候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 来进行 教学 让学生多读课文 抓住能体现乡下人家独特 迷人 风景的句子 有感情地读一读 在头脑中想一想作者描绘 的画面 然后交流品味 这样就使整个教学结构清晰 合 理 教学过程流畅 二 多种方法 四年级下册有一个学习要求 即初步学会理解课文的 几种方法 如 抓住重点句段阅读 抓住重点词语理解 联系上下文理解 联系生活实际理解等等 在教学中我注 重了通过多种方法理解课文 青瓜绿藤 画面中 学生在 石狮子和瓜藤给人带来的不同感受的对比中 感受到别有 风趣一词的含义 雨后春笋 一段抓住一个 探 字 通 过引导学生想象画面 如果你是小笋芽 从土里探出头来 看见了什么 会说什么 使学生体会到拟人化手法运用 的巧妙 三 朗读再现 为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意 我 安排了多层次的朗读 上课伊始 我安排学生自由读 边 读边画写体会 培养了学生 不动笔墨不读书 的良好读 书习惯 品读感悟环节通过指名读 评读 男女生赛读 抓住重点词感悟读 齐读 引读等方式交错使用 最后的 欣赏读 配乐读 把读贯穿由于整个教学的始终 这样不 同层次的读 加深学生对乡下人家那朴实 自然和谐的乡 村生活的理解 让学生与文章 作者的思想感情产生共鸣 也提高了朗读能力 在课堂上 我也发现了自己的不足 评价语要有提升 这个是自己一直都在努力去积累的项目 虽然备课时冥思 苦想出好多评价语 但是真正站在课堂上 随机应变的能 力还是很欠缺 其二 感受到学生语言的贫乏 好词佳句 积累欠缺 今后要拓展学生的知识面 督促其多读书 多 积累好词佳句 2 生活的美 四 说过程 一 利用多媒体图片 激情导入 初读感知 二 整合内容 教师导学细化理解方法 夯实学习实效 教师引导学生整体感知后直奔中心 独特 迷人 来统领 全文教学 抓住文章第一自然段明确用 抓重点句 关键词 的方法品味风景 独特 在哪里 迷人 在何处 这样激起了 学生探究作者是怎样用文字生动形象地描述一幅幅画面的 欲望 联系生活实际理解对比的描写方法并不难 抓住动 词体会也很容易 但是透过文字提取情感 再联系落实到 朗读感受就是需要教师具体操作 学生体验实践的最具实 效的学习历程 3 乡下人家 教学设计 河北省尚义县安宁街小学 贾连美 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解课文内容 走近乡下人家 感受田园诗情 激发学 生对农村生活的兴趣和热爱 3 带领学生品味优美语言 积累精彩句段 教学重点 引导学生抓重点词句理解课文 随文章的叙述 在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受到乡村生活 的美好 教学难点 体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡 村生活的美 课前准备 教学课件 教学过程 一 导入 听 老师为你们带来了什么 播放 走在乡间的小路上 边出示乡村风光图片 看这画面 听这音乐 你们知道 这是什么地方吗 对 这是乡下 在乡间的小路上 你会 闻到泥土的芳香 在夜晚的池塘边 你会听到青蛙的鸣唱 在碧绿的草地上 你会看到成群的鸭鹅 真是太美了 这 节课我们就跟随作者陈醉云一起走进乡村生活 走进这平 凡的农家小院 去领略田园生活的美好 板书课题 请同学们快速浏览课文 找一找文中的哪句话写出 了作者的感受 谁来读读 出示句子 乡下人家 不 论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 理解 独特 迷人 的含义 进而理解整段话的含义 独特 是指 独有的 与众不同的 迷人 是说 吸引人 这句话是说乡下人家 在任何时候 在任何季 节都有着自己独特的 很吸引人的美 真是这样吗 同学 们 我们赶快来读一读课文 从作者的语言描述中去发现 乡下人家 独特 迷人 的美吧 二 讲读 一 1 那么 作者都写了哪些独特 迷人的乡村风景 谁来说一说 2 交流 这么多美丽的场景 咱们尝试着把它们写成一首 小诗吧 出示填空 屋前搭 瓜架 门前 种鲜花 屋 后春笋冒 院里 鸡觅食 河中 鸭嬉戏 门前 吃 晚饭 夜静催眠曲 乡下人家美 让我们一起美美地读读 咱们写的这首小诗吧 二 多美的乡村呀 请选中你最喜欢的画面 尽情发挥 呆会把它美美地读给同学们听听 1 屋前搭瓜架 哪位同学被屋前的瓜架给吸引了 请你读出来给同学们听听 出示句子 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别 有风趣的装饰 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两 根大旗杆 可爱多了 生读 展示相关图片 别有风趣的装饰 指的是什么呢 农家屋子前攀着爬 上屋檐的绿绿的藤和叶 点缀其中的青的 红的瓜 色彩 明丽 纯朴自然 而且瓜棚夏天还可遮凉 为什么说这些都是 别有风趣的装饰 呢 它特殊 不 同 与城里的房屋门前不同 你能联系自己的生活实际谈 谈这美景与城市究竟有何不同吗 当你看到城市里高楼林立和 高楼门前蹲着一对石狮子或 是竖着两根大旗杆 会有什么感觉 威严 冷漠 与城 里的威严 冷漠比较 乡下更怎么样啊 对 更显可爱 那能用你的朗读来表现乡下人家的 可爱 吗 老师也想 读读 你觉得老师读得如何 那你就像我这样有感情地读 好吗 大家再齐读读 从同学们的读中老师感受出了这种 可爱 2 门前种鲜花 对于一些热爱生活的人来说 在屋前搭一个瓜架是不够的 你找找还有什么 花 谁被这些花给陶醉了 你来读读 请 同学们闭上眼睛想象画面 生读 出示句子 有些人家 还在门前的场地上种几株花 芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊 它们依着时令 顺序开放 朴素 中带着几分华丽 显出一派独特的农家风光 展示图片 你眼前出现了什么画面 你描绘的画面可真美 朴素和华丽本来是相反的 为什么课文中却说 朴素中 带着几分华丽 乡村风光本是朴素的 鲜花的开放却 使之增添了许多明丽的色彩 所以 时令 季节 虽然是很常见的花 但是它们开得是那么的漂亮 依着时 令顺序开放 一年四季都有花 这真是一派独特的农家风 光 这样热爱生活的人家你向往吗 让我们一起美美地读 吧 3 屋后春笋冒 我们从门前来到屋后 那里有什么 竹 又是一道独特 的风景 独特在哪里 谁来读读 课件展示图片 出示句子 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多 鲜嫩的笋 成群地从土里探出头来 1 你从中读懂了什么 春雨后 竹笋长得很多很快 真是生机勃勃 从哪个字可以体会出 是从 探 字中 体会到的 2 探出来与长出来有什么不同 探 字用拟人的手 法让人感到嫩笋的迅速长势 如同一个个淘气顽皮的娃娃 和人捉迷藏一样从土里探出头 充分展示了春季勃勃的生 机 3 你能边读边做这个动作吗 4 多可爱的一群小笋芽啊 告诉老师你探出头来想干什 么 你用充满好奇 调皮地语气读读 点击不同图片 5 于是它们不停地往外冒 多富有情趣的一幅画面啊 我们一起读读 4 院里鸡觅食 刚才我们眼前出现的画面都是植物 这里还有小动物呢 谁来读读描写鸡觅食的句子 你为什么会这么读 男女生比赛读 女同学读前半 句 读出鸡妈妈的尽职尽责 男同学读后半句 读出鸡爸 爸的斗志昂扬 像将军 5 河中鸭嬉戏 那河中的鸭子呢 谁读读 你从哪些词中读出了什么 从 游戏 中读出鸭子们生活的很自由很快乐 从 从 不吃惊 中知道了这种自在 轻松 和谐的场景在农村是 很常见的 请带着我们丰富地想象再读读这段话 6 门前吃晚饭 夏天到了 你傍晚出去散步 看到的是什么 自由读 出示句子 天边的红霞 向晚的微风 头上飞过的归巢的 鸟儿 都是他们的好友 它们和乡下人家一起 绘成了一 幅自然 和谐的田园风景画 如果让你画这幅画 你会画 上什么 红霞 微风 归巢的鸟 朗读时要把红霞 微 风 鸟儿重读 其实把强调的词语重读也是一种读书方法 谁还想读 你读时想到了什么 小结 你们看 在农村 红霞 微风 鸟儿和乡下人家 构成了一幅自然 和谐的图画 板书 自然 和谐 从同 学们积极的发言中 老师感觉到你们是个和谐的班级 我 们的学校要构建和谐校园 我们的城市在创建文明城市 我们的国家正在构建设和谐的社会 和谐是美的最高境界 让我们带着我们的理解再来朗读这句话 7 夜静催眠曲 秋天的晚上 人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡 你们听 听夹杂着纺织娘叫的催眠曲 听着这样歌声入 眠 一定是一种享受啊 三 拓展 1 课文写了乡下的春天 夏天 秋天 很遗憾作者没有写 冬天 那么你想象中乡下的冬天是怎样的 用语言描绘一下 说给同桌听 出示文字 拓展 想象一下 乡下的冬天 是一幅怎样的图画呢 及相关图片 不过老师的图片仅供 参考 同学们可以大胆想象 2 交流 四 总结 有了同学们这一幅冬景图啊 现在我们真可以大胆地说 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独 特 迷人的风景 作者把乡下人家写得多美呀 屋前搭瓜 架 门前种鲜花 屋后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲 多