语文人教版四年级下册《生命 生命 教学设计》

生命 生命 教学设计 一 教材分析一 教材分析 生命 生命 是人教版小学语文四年级下册第五单元的一篇精读课文 本组的主题是 热爱生命 所选课文从不同角度反映了对生命的思考 抒写了对人生的感悟 生命 生 命 这篇出自台湾女作家杏林子的优秀散文 短小精悍 语言简洁朴实 思想含蓄深邃 通过飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳三个事例展示了生命的意义 表达了作者积极进取的 人生态度 是一篇对生命的颂歌 二 学情分析二 学情分析 本文的授课对象为四年级学生 该学段学生学生在观察能力 思维能力 语言表达能力方 面都有了较好的提高 有着强烈的好奇心与动手操作的能力 但是在对课文认识升华方面 还需教师的引导 三 教学目标 三 教学目标 知识与技能 知识与技能 掌握撼 蹋等字词 正确流利有感情的朗读课文 积累好词佳句 过程与方法 过程与方法 抓住重点词语 联系课本或生活实际 体会句子含义 情感态度与价值观目标 情感态度与价值观目标 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 让有限的生命创造出无 限的价值 教学重点 教学重点 抓住重点词语 联系课本或生活实际 体会句子含义 教学难点 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 让有限的生命创造出无限的价值 教法学法 教法学法 情景教学法 读书指导法 点拨法 讨论法 同时引导学生采用自主探究 合 作交流的方法以及自读自悟 质疑讨论的学法 四 教学过程四 教学过程 第一部分 创设情境 导入新课第一部分 创设情境 导入新课 这一部分 我会利用多媒体播放优美的音乐 引领学生欣赏 绽放的花朵 破壳而出的小 鸡 飞舞的彩蝶等 充满生机的画面 学生是学习的主人 语文教学应充分激发学生的学 习兴趣 鲜活的画面能让学生对生命的美好发出赞叹 之后 伴随着音乐响起 我会介绍 杏林子的坎坷命运 并提出问题 就是这样一位全身瘫痪的人 她是怎样感受生命的 进 入课文的学习 生命生命 生命生命 板书 板书 第二部分第二部分 整体阅读 理清思路整体阅读 理清思路 这一部分 我会先用多媒体这一部分 我会先用多媒体出示生字串 学生借助工具书自主解决生字词 之后 教师在 黑板上展示 震撼 糟蹋震撼 糟蹋 等生字词等生字词 板书板书 并随机提问 来检测学生的认读能力 之后 在学生整体阅读的基础上提出问题 文中的哪几件事情引发了作者对生命的思考 学生通 过自由朗读 讨论得出三件事情 1 1 是飞蛾求生 是飞蛾求生 2 2 是瓜苗生长 是瓜苗生长 3 3 是静听心跳 板书 是静听心跳 板书 这一环节 旨在让学生自己阅读课文 来理清文章思路 为下文精读做准备 第三部分第三部分 研读课文 领悟情感研读课文 领悟情感 这一部分 我会分为三个环节来进行教学 第一个环节 联想品读 感悟生命的存在与重要 第一个环节 联想品读 感悟生命的存在与重要 学习飞蛾求生这一段 鼓励学生用自己 喜欢的方式朗读这段文字 引导学生抓住 挣扎 鼓动 跃动 这几个词 通过学生间的 动作表演 交流感受到飞蛾强烈的求生欲望 要珍爱生命 珍爱生命 板书 板书 这一环节旨在通过互 动交流 学生能感受到连一只小小的飞蛾都能珍视自己的生命 感受到只要生命存在 它 就是重要的 第二个环节 词语品读 感受生命的不屈与向上第二个环节 词语品读 感受生命的不屈与向上 学习瓜苗生长这一段 鼓励学生反复地 读 并提出问题 哪个词语最能扣动你的心弦 引起共鸣 学生可能会找到 冲破 不屈 向上 坚硬 等词 虽然学生找到的词语不同 但总结可以得出 有一点是相同的 那就 是心里充满着对一粒小小香瓜子的敬畏 感受生命力是强大的 感受生命力是强大的 板书 板书 这一环节旨在鼓 励学生在词语的品读中提出看法 体会种子那种顽强的生命力 感悟生命的不屈与向上 第三个环节 学习静听心跳一段 基于上述两个环节的学习 学生已具备了一定的分析问 题的能力 因此 本环节采用以学生自主学习的方式 抓重点字词 震撼 白白地糟蹋 等 交流讨论得出要严肃对待生命 严肃对待生命 板书 板书 并联系生活实际 让学生思考现实生活中同学 们看到什么人在糟蹋生命 什么人活得有价值 语文学习要与生活密切相关 在教学中 要求能从生活中来 回到生活中去 第四部分第四部分 总结全文 升华情感总结全文 升华情感 这一部分 我会以讨论感悟生命因为什么而美丽作为切入点 进一步丰富生命的内涵 感 受生命的价值 这样发问 杏林子全身瘫痪 行动不便 你觉得他的生命美丽吗 因为什 么而美丽 在学生对生命内涵有了个性化的感悟后 我会这样总结 虽然生命的美丽各不 相同 但相同的一点是他们都珍爱生命 善待生命 让有限的生命活得精彩 活得有意义让有限的生命活得精彩 活得有意义 板书板书 这一部分 旨在激发学生情感 帮助学生树立正确的人生观 第五部分 布置作业 拓展延伸第五部分 布置作业 拓展延伸 读一本好书 感受一段人生 我会推荐学生阅读杏林子的相关著作及海伦凯勒的 假如给 我三天光明 并和小组成员交流读书感受